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文档简介

校园的绿化面积学案设计 施教日期 ：2012年 9 月 日教学内容P26-27 实践活动共几课时9课型活动课第几课时9三维目标通过活动，让学生综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积，并在校园中进行一些实际的测量和计算，提高学生综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，激发学习兴趣，再次感受数学知识和方法的价值。教学重点难 点重点：使学生能综合应用学过的面积公式计算一些稍复杂的图形面积。难点：掌握割、补等数学方法解决数学实际问题。教学资源学生已经掌握了各种多边形面积计算公式，能灵活运用计算公式解决一些简单的实际问题。并且具备了基本的动手操作能力以及活动探究能力。预习设计小黑板上出示书第26页华风小学的一块草坪图。让学生用前面接触过的分割或补贴的方法试着算出它的面积有多大？学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、课前谈话，认定目标。（预设1分钟）二、自主活动，拓展提升。（预设28分钟）1.小组讨论、交流独立完成图形面积的计算2.自由读题，明确题意独立完成面积计算互相交流（割、补方法）3. 独立完成设计、画图、计算，互相交流自己的想法。4. 互相交流测量的方法和计算面积的方法。三、全班交流，提炼建模（预设1分钟）互相交流。（解决不规则图形面积的方法是通过割补转化成规则图形）四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）【板块一】揭示课题：今天我们运用本单元所学的知识来解决一些综合问题。【板块二】1.出示下图 提问：你准备怎么算？结合学生回答，板书：割、补。教师巡视、辅导有困难的学生。集体检查订正，有错误的学生找出错误原因。提问：还有不同的分割方法吗？2. 画出图形提问：它们的面积怎么算？根据回答展示不同割、补方法。3要求：学校准备建一个新的花圃，在方格纸上划出花圃的形状并计算出面积。巡视、个别指导（结合实际；利用学过的面积计算）展示学生作品，互相评议。4. 提问：如果我们在校园里选一块地方，你觉得可以怎么测量？介绍自己的分工情况、测量方法、计算问题，以及存在的问题。【板块三】通过今天的学习，你学会了什么？作业设计课堂作业：必做题：补充习题第15页第1、2、3题。选做题：一个梯形的上底如果延长5厘米就成了一个平行四边形，且面积增加了10平方厘米。如果原来梯形的下底是9厘米，那么原来梯形的
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