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备课教师主备：杨海燕 复备：贺永艳 刘飞 余春苗 王小英集备时间2013.11.20课题 古人计数（对两位数的初步认识）教学目标 1、在具体的数数活动中，会认、会读、会写11-20的数。2、结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11-20各数的顺序和大小。3、初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。教学重点11-20各数的认识以及组成教学难点11-20各数的读法、写法以及顺序和大小教具准备计数器、 小棒预习提示 先学后教 当堂训练教学过程：一、教学导入（2分钟） 小朋友们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些小朋友，我们来看看老师准备了多少个奖品（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下板书课题“古人计数”（对两位数的初步认识）。二、活动一：建立数位概念（10分钟） 数一数，有几个糖，用小棒代表糖的个数，需要几根小棒？ （一）数小棒1老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、102一根一根数，有10根小棒，也就是10个1现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十 3学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十4让学生再拿出1根小棒（1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一） （二）介绍计数器及数位（3分钟）1从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1就表示是102让学生在计数器上拨出11一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几” 3同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数三、活动二：快速拨数（5分钟）（一）师生互练 1教师说数，学生快速在计数器上拨出 2说一说它的含义以及是怎么拨的 （二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说两人互换再练四、活动三：对口令（3分钟）（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一教师说1个十和7个一，学生对17（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数（5分钟）（一）出示图片：写一写 师生一起将尺子上的数补充完整（二）教师提问1比15小比11大的数有那些？217的前面是几？后面是几？ 3你还能提出哪些数学问题？ 六、活动五：（5分）1、找一找生活中的1120各数，密切数与生活的联系2、找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了1120各数七、小结：说一说这节课你有什么收获？个人复备 生齐读课题学生一边数一边动手摆小棒。强调：“个”字前面写数字，“个”字后面写汉字师说生拨生活中大于10小于20的数：尺子、钟表、日期、书本上的页码、作业次数板书设计 古人计数 10+1=11 10+9=19 10+10=20教后反思本节课我力求从学生的实际出发，让他们通过有目的地操作、交流、讨论，经历知识的形成过程。并让学生在自主合作、探究的学习活动中获取知识开发能力，通过动手摆小棒让学生认识1120各数，使学生通过动手时间感受自主学习新知的乐趣.不足之处就是小部分学生一直在玩小棒、计数器等学具，我没有及时地进行制止，关注课堂还不是很全面。通过这节课的教学