语文苏教版三年级下册浪和鹿

主备人： 徐丽萍 第 1 课时 单位： 实验小学 课题18.狼和廘 （第一课时）学 习目 标1正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字,认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3理清课文脉络，初步了解课文的主要内容。重、难点1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字。课前准备1. 狼和廘预习单；2.狼和廘课件。师生活动方案二次备课导入环节揭示课题，设疑导入。 1同学们，你们喜欢鹿吗？（板书：廘）一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？你们听过有关狼的故事吗？（板书：狼）狼给你们留下了什么印象？（多媒体相机出示图片）2今天我们学的课文就发生在这两种动物之间。板书完整课题：18、狼和廘 3学生齐读课题。学习活动一学习活动一学习活动一：自主预习我能行（一）课前预习单1.在文中标画出带生字的词语，能读准字音：凯巴伯、葱绿、捕杀、其他、贪婪、毒手、大约、提防、哀嚎、血泊、繁殖、灌木、蔓延、妖魔、威胁、毁灭、祸首、饥饿、消退、悲惨、传染、一旦2.联系上下文和生活积累或借助字典、词典理解生词的意义。3标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思；初步了解课文的主要内容。4. 正确、流利地朗读课文，做到不错字，不添字、不漏字。过渡谈话：课前我们完成了预习单，现在交流一下自主预习情况。小组合作：1.小组内每个成员把词语读一遍，其他组员认真倾听、及时正音。2. 小组内交流预习单第二题，说说词语的意思和理解词语的方法。3.小组成员分节朗读课文，其他组员认真倾听、及时正音。（二）汇报展示过渡谈话：现在我们来汇报一下自主预习和小组合作学习的情况。 1.开火车读由生字组成的词语课件出示：凯巴伯、葱绿、捕杀、其他、贪婪、毒手、大约、提防、哀嚎、血泊、繁殖、灌木、蔓延、妖魔、威胁、毁灭、祸首、饥饿、消退、悲惨、传染、一旦强调：提防、血泊的读音（多媒体出示：多音字选音）2.理解重点词语：消退：事物渐渐减少以至没有。蔓延：向四周扩展延伸。祸首：造成祸乱的首要任务。学习活动二学习活动二：提炼概括我能行1过渡：生词、多音字同学们读得很好，老师要看看大家课文读得怎么样。要求：读的同学要读得正确、流利、声音响亮；听的孩子要边听边想：每段分别写了什么？能不能就围绕“狼”和“鹿”来进行简单的概括？（1）指名读第1小节。这段话写了什么？你能够从文中找到一个关键词吗？ 出示：提防 下毒手 谁能抓住关键词“提防”来概括段落大意？ （段意：鹿要时刻提防狼的暗算。） 小结：抓住段落中的关键词能准确而简洁地概括主要内容。（2）指名读第二自然段.试着用老师刚才的方法来概括第二自然段的内容。 本段的关键词是什么？（捕杀） （段意：当地居民捕杀狼。） （3）指名读第三自然段。其他同学思考：这一段讲了什么？ 这一段的关键词是什么？(灾难） （段意：灾难降临到凯巴伯森林。）（4）指名读第四自然段。其他同学思考：讲了什么？ 这一段的关键词是什么？(功臣、祸首、） （段意：人们做梦也不会想到，狼居然是森林和鹿的功臣。） 这一段有一组反义词，你们发现没有？（功臣、祸首） 2.看着每个自然段的关键词，想想每段的主要内容，说说整篇课文写了一件什么事。（学生自己练说，同座互说，再指名说。） 多媒体出示：一百多年以前，凯巴伯森林里的鹿 。当地居民为了保护鹿而 。结果灾难 。人们没想到， 。3.小结：先抓住每一自然段中的关键词，说说每一自然段的内容，再把每一自然段的内容串联起来，就是文章的主要内容。4.质疑：学到这儿你有没有什么疑问？ 为什么狼会成为“功臣”，鹿会成为“祸首”？下节课咱们争取读好课文，弄清这个问题的答案，你就会明白一个深刻的道理！学习活动三学习活动三：规范书写我能行1、读帖。认真观察生字，弄清各部分的比例和“纵让”关系，如 “捕、饥、惨”要左窄右宽，左紧右松。“葱”不要忘记第8笔的一点。“杀”（注意点的长短变化。）2、范写：凯、葱、退。3、学生描红课后第2题。4、展示、评议。当堂检测内容板书设计1.给下面的多音字选择正确的读音。提高（ ） 提防（ ） 提前（ ） （d t）湖泊（ ） 停泊（ ） 血泊（ ） （b p）2、初读课文我做主。全文共有（ ） 个自然段，第 （ ） 自然段写灾难逐渐降临到凯巴伯森林这片鹿的王国。3、读读课文，在括号内填上恰当的词语。