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真理诞生于一百个问号之后 教学设计 一 教学目标 1 会写 5 个生字 正确读写 诞生 机械 等词语 2 能联系上下文理解含义深刻的句子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 3 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理 诞生于一百个问号之后 的含义 二 教学过程 1 形象导入 师板书 问 这是一个什么符号 师 如果把问号的上半部分拉直 会变成什么符号 师板书 师 由问号变成叹号 这两个看似简单的符号变换 却被我们的作 者叶永烈老先生 用它形象地给我们阐述了一个观点 那就是 真 理诞生于一百个问号之后 也就是我们今天要学习的课文 板 书课题 二 自读课文 理清思路 1 检查字词 课前大家已经预习了课文 那么这些词语你会读了吗 出示词语 机械 玫瑰 司空见惯 无独有偶 见微知著 追根求源 锲而不舍 百思不得其解 打破沙锅问到底 生读 2 作者不但提出观点 而且运用具体事例来说明自己的观点 那么 作者列举了哪些事例 洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠 的转动 三 品读重点 读中悟写 1 根据屏幕上表格的要求 在书上找到相应的句子并完成表格 人物发现现象不断发问实验解疑找到真理 2 仔细的观察这幅表格 课文中三个事例的主要内容我们已经概括 出来了 从这三个事例中你发现了哪些相同点 学生自由回答 3 品读第二自然段 理解 和 4 重点语句的研读理解发现真理的过程中应具有的能力与精神 发现现象应 善于观察 发现 见微知著 目光锐利 不断发问应 善于发问 独立思考 追根求源 打破砂锅问到底 实验解疑应 锲而不舍 坚持不懈 5 读最后两段加深理解 6 在科学史上 能够从生活的细小现象中发现问题 并找到真理的 事例还有很多 学生举例说明 鲁班上山 手被植物叶划伤 后来发明了锯 牛顿在树下 被苹果砸了头 后来发现了万有引力定律 雷达 风车 4 总结写法 布置作业 1 摘抄对自己有启发的语句 2 小练笔 仿照课文中的写法写一段
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