语文人教版二年级下册我的发现·日积月累

语文园地一教学设计教材分析：语文园地一共分四项，“我的发现”是一项启发学生观察和想象，培养学生创新能力的训练。“日积月累”包括“读读认认，读读背背，我会说”三项内容，目的是培养学生识字和读、背、说的能力。“口语交际”要求学生在感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。“宽带网”借用“宽带网”这个网络新名词，新颖有趣，旨在拓展学生语文学习的空间，提高和培养学生的语文素养。学情分析：本次语文园地的内容图文并茂，形式新颖，能充分调动学生学习的主动性，启发学生的观察和想象，达到培养学生创新能力的目的，从而提高学生的语文能力。【学习目标】、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。、能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。、能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。【课前准备】、多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。、师生收集与春天有关的信息资料。、组织学生参加“找春天”的实践活动。【教学过程】一、我的发现、创设情景、导入新课：多媒体课件：小天使飞来，配音：“同学们，欢迎你们来到语文园地小小观察台，请大家仔细观察，说一说你发现了什么？、观察联想，发现相似之处：大家看一看，画上的哪些景物能成为朋友？说说你的理由。、练习表达：例如：我发现燕子的尾巴像剪刀。你先说给同位听，再说给全班同学听。、联系生活、拓展交流：你还发现，我们学过的课文和日常生活中，像点评：这样的设计能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。二、日积月累、读读认认：游戏激趣：导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示：组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。小组商量怎样抢答汇报学习结果。快乐传递读生字。生字搬家，考考你。当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导：材：与木相关。（材料、钢材、教材）渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。（草帽、衣帽、帽子）达与走路有关。（到达、达到、雷达、直达车）按：安全的“安”加提手旁，读“按”。（按时、按期）笨：“本”字加上竹字头，组成笨。（笨重）烈：“列”字加上四点水，组成烈。（烈士、烈火、激烈）做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。生字搬家：生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船，运粮食，运木材。烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。、读读背背：过渡：（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。用自己最喜欢的方式背诗句。展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。、我会填：过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。请同学们讨论填空。交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。点评：让学生在自学生字中发现规律，在空中运用语言，充分尊重学生、培养学生自主性。三、口语交际、创设情景，走进春天：播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧。、回顾春景，感受春天：导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。播放春景图和录像片断。先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。我发现春天里太阳暖洋洋的。我发现春天的小草浅绿浅绿的。我发现。、自由交谈，赞美春天：和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？引导学生说出自己的想法、希望。春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。点评：设计学生能充分参与交际的情境，激发兴趣，创设全体同学参与的条件，激励学生在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际能力。四、展示台、赞美春天：导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。、分组练习：喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。喜欢书法的同学，练写书法作品。喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。喜欢画画的描绘春天的图画。喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。、诗配画游戏：请画画的同学将作品摆在教师中间。写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。、唱歌跳舞的同学带领全班跳春天在哪里。点评：自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光美丽，语言的勉力。五、宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。、阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。、介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？、朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出