语文人教版六年级下册手指（教学设计）

5* 手 指汕头市潮南区仙城镇深溪小学 刘汉茂【教材分析】这篇小学语文人教2001课标版六年级下册课文是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。”文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。【学情分析】进入小学阶段的最后一个学期，学生的识字量和阅读量不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。并且初步了解了一些查找资料、运用资料的基本方法。在第三学段阅读方面的主要任务是能抓住重点句段理解课文内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解；初步领悟文章详写和略写的表达方法。根据学生的特点，在阅读教学中要注意在引导学生读懂课文的基础上教给方法，引导学生综合运用已有的知识和方法，鼓励学生自主学习和探究。本课是一篇略读课文，略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照链接语中的提示独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上可不必多作要求。【学习目标】一.知识与技能1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的能力。3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。二.过程与方法可按“初读课文，了解大意细读课文，感悟写法品读课文，迁移运用”的步骤进行。讨论的重点可放在人生哲理和表达方法的体会上，还可运用实践，进行小练笔；最后，小结本课的学习情况。三.情感态度与价值观学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的能力。【学习重点】理解五根手指有什么特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理及作者是运用什么表达方法来表现这些特点的。【教学难点】了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。【教学准备】 1.制作多媒体课件。 2.搜集丰子恺的相关资料。 3.借助工具书自学生字新词，自读课文。 【教学时间】1课时【教学过程】一、视频小故事及启发谈话，导入新课。（5分钟）1.观看视频小故事。2. 同学们，一只手上的五根手指粗细不一，各有所长，各有所短。五根手指如果握成一个拳头，那就是一个完美的整体，再没有强弱、美丑之分了。今天，我们就一起来学习手指，让我们细细品读课文，体会团结就是力量的道理。（板书课题）3.介绍作者。二、初读课文，整体感知。（10分钟）1.引导学生读文，自主学习生字词。2.组织学生合作学习生词。注意“秽”的读音，重点理解“窈窕、堂皇、附庸、养尊处优”等词语。3.检查自学生字情况，相机点拨。三、再读课文，感悟写法。（15分钟）1.出示自学提示：（1）课文主要写了什么内容？阐明了什么道理？ （2）五个手指各有什么优缺点？（完成下表格） （3）学了这篇课文，你得到什么启示？（4）本组课文在表达方式上有什么特点？2.小组内分角色扮演五根手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图表演一下。3.设疑：你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？5.拓展：你愿意做哪根手指呢？为什么？四、拓展延伸，布置作业。（10分钟）1.小结本课的学习情况。2.小练笔。想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课的写法，写一篇有所感悟的短文。【板书设计