PEP小学英语四年级下册 unit5 B.doc

Unit 5 My clothes 概述： PEP小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes本单元共需六个课时，本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this .?Yes, it is.Is that your.?No, its not.These are your .those are your .展开。由于服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是单元复习课，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。 设计理念：在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。教学目标：1知识目标 A、学习各种衣物名称pants skirt hat clothes sweater dress shorts coat jacket 能够会说、认读。 B、学习衣物名词与表示颜色的形容词(nice,expensive,pretty,cheap)连用。2能力目标 A能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。 B 能用英语表达各类服装，会用whose和名词的所有格。 C 进一步巩固特殊疑问句 3情感目标A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力学情分析：由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学重、难点：教学重点： 与衣物有关的五个词组。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学策略：由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备：1教师自制PPT 2跨越式课题组提供的拓展资源。3.教学挂图 教学过程：一、Warm-up/Revision (5minutes) 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色。2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。Free talk (学生身边的实物，如学习用具)A: Look, Whats this？B: This is a pen.A: What colour is it?B: Its brown.【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了颜色的单词，又为新知的学习做好了铺垫。】二、Presentation(15minutes) 1do you know the wordsT：“Oh! Look there, thats a clothes shop. Sarah and Amy are there. lets see what are they talking about? ”教师播放资源, 呈现图画，问学生：What kind of clothes do you known? 学生会自然说出图中的衣物并过度到颜色。教师顺便引出：Whats this? Its a skirt. a green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2.lets have a free talk教师呈现各种衣物的图片,出现衣物的一部分，让学生看图猜衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称，并用Is this./Are these.来问，用this is./they are.来回答。3.we are going to take a trip.用I want to wear my.(大家一起来分享你的旅行装备）学生2-4人一组分组展示自己的旅行想带的衣服，并上台进行表演。教师进行分组点评及指导。 4.we have two friends to join us today.我们有两个新朋友Sarah and Sam加入我们的旅行，让我们来帮他们搭配一下吧.幻灯片出现Sam和Sarah没穿外套的图片，让学生分组进行搭配，分组交流。运用到基本句型Whose sweater/hat/jacket is this.?和It is Sarahs/Sams.(设计意图，让学生在给朋友搭配衣物的过程中，熟练使用本单元重点句子，让学生在乐趣中学习） 【设计意图：通过分层的教学和相对应的游戏让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。】 三、practice1.Model work A: Look, Whats this？ B: This is a hat. A: Is this yours?B: Yes .it is. / No ,it isnt.2.pair workA: Are these yours?B:No,they arent.They are Johns.3.pair work幸运大转盘【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】四、revision play a game(火眼金睛）.【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。】六、Homework(1minutes) share with your friends,what kind of clothes will you bring . 【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。】板书设计： Unit 5 My clothes pants.shoes.gloves I like clothes skirt .dress sweater jacket coat.scarf. Its very nice/cheap/expensive/pretty.教学反思