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文档简介

状物习作指导-花生麟峰小学 胡文良教学目标:1、全方位调动感觉器官进行感受事物。2、培养学生对事物的发现能力,运用感知的基本方法进行写作。教学课时:2课时教学流程:第一课时一、情境导入。1、科学坐姿543212、课前一分钟感知汇报开始。3、眼耳口鼻手,作文好朋友,五个一起上,写作不用愁.二、前测。1、今天我们感知的事物是花生.2、请同学们拿出花生好好看看,然后写下你所认识的花生.时间为10分钟.开始.3、抽取作品朗读,评价.(1)、抽取三位同学的作品朗读.注意听。(2)、评价:这几位同学是从哪几个角度来写花生的。三、感知训练。1、师:这几位同学已经在尝试运用身上的小助手来感知事物了.很好。你们觉得在内容在还能不能进行补充呢?想不想把文章写的更准确生动呢?师:我们应该用哪些工具来帮忙呢?生:视觉 嗅觉 触觉 味觉 听觉1)感知花生的外壳.师:说说你感知到的是一颗怎样的花生?预设 颜色你运用你的视觉感知到花生外壳的颜色了.看到这种颜色,你会想到什么?有没有在哪里见过类似的颜色呢?喜欢这种颜色吗?你最喜欢什么颜色?想不想把花生也变成你喜欢的颜色?预设 形状 (板书 形状)如果把花生立起来,感觉像什么呢?生:有的花生是“8”字形的；(你喜欢数学吗?能不能把“8”很漂亮地写到黑板上.)预设 手感师:摸上去什么感觉呢?生:粗糙.(粗糙的像什么呢?像一双手.像谁的手?牵过这双手吗?记得这双手都为你做过什么事吗? 像一张网.蜘蛛网吗?在哪里见过蜘蛛网?)这粗糙的感觉还可以怎么形容呢?有没有在哪里也见过摸过这种粗糙呢?还有呢,孩子们,把你们的感官全打开吧.感知的越多,足见你是个灵气的孩子。预设 声音摇一摇,你有没有听到什么声音?谁在动呢?它想干吗呢?它是不是想跟你说些什么呢?谁的花生宝宝在说话了?预设 气味 闻一闻,有没有什么新的发现呢?生:泥土的味道.(为什么会有这种气味呢?有没有去过乡下?下过田地吗?种过花生吗?2)感知你剥花生的情景。3)感知花生米。4)感知花生的作用.四、小结。看着,听着,闻着,摸着,吃着,一颗小小的花生丰富了我们一堂作文课.这真得谢谢我们身上的小助手.让我们来给它们放松一下吧.全班齐做操.(搓搓小手,敷敷眼. 摸摸耳朵,深呼吸.)第二课时一、感知写作。对上一节课全面感知过的花生进行写作。时间为15分钟.二、抽取原来三位同学的作品进行对比,评点。1、你认为他(她)的文章有没有哪里比原来好的.2、你认为哪里要修改的?三、 给自己的作文评上分值。四、 补充,修改自己的作文。五、总结。1、课后对比第一次和第二次的作文,看看有哪些进步?2、我们的生活需要感知,我们需要有感知的生活.让我们在生活中体验感知的奇妙,让我们在感知中享受生活的快乐!3、最后送大家一句话:感同身受是作文最大的朋友.感 知 能 力 训 练 评 价 表评价对象评价工具第一处应用多处累计总得分值形状大小内外构造声色气味软硬粗细质地来源功能作用眼耳
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