语文人教版三年级下册15.争吵.doc

争吵第一课时教学设计学习目标:1.会认”嫉妒”等13个生字,会写”承、缘、愤”等生字。2.通顺而流利地朗读课文，学会给课题提问题，并根据答案概括课文主要内容。3.了解”我”和克莱蒂争吵的真正原因。教学重点：学习生字，了解文章的主要内容。难点：了解争吵的真正原因。过程：一、导入1一导入新课1、导入：同学们，老师最近在读一本书，越读越爱读，知道为什么吗？这是因为在这本书里啊，我交到了很多朋友。他们跟你们年纪差不多大，和你们一样聪明、活泼、可爱、善良。这本书就是点击课件，让学生说互动。爱的教育。它是意大利 点课件 作家亚米契斯写的。这节课，老师就把这本书里的一个故事推荐给大家。这个故事的题目叫做争吵，它也是今天我们要学习的课文。来，伸出小手，和老师一起写课题。2、 板书课题，争吵，3、 齐读课题问：读了课题，你最想知道什么？4、 质疑课题二、初读课文，了解文章内容1、现在就请同学们把课本翻到60页。请同学们自由朗读，争取把生字读正确、把句子读通顺。2.检查字词掌握情况出示第一组：瞟胳膊肘服侍嫉妒从字形和词义识记词语。出示第二组词：承认、缘故、愤怒、独自、防御、悲哀师：你多读读，你会发现这组词特别的有意思了。.根据上下文理解防御的意思：可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”出示难读的句子：（1）、今天我和克莱蒂吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。（2）、我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。（3）、终于挨到了放学。3.默读课文，回答之前提出的问题，概括主要内容。三学习课文的14自然段，追究争吵的原因。1课文中哪几个段落是描写争吵的原因的？指名轮流读1到4自然段。你能用文中的句子说明争吵的原因吗？课件（一）出示句子：1.我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。2.我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。指名读句子这两个碰有什么不同吗？你从哪里看出来的？2“我”为什么想报复？我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。（课件二）出示句子3.为什么克莱蒂的笑会让我很不高兴？你怎么理解他的笑？安利柯又是怎么理解的呢？4.指导朗读，读出嫉妒的心情。“哼”这个字的读音比较特别，请你试读，这是个语气词，像平时经常用到的“啊，哦，嗯”，可别小看这些词，往往蕴含了丰富的情感。5（课件三）出示句子因为嫉妒，朋友歉意的微笑在“我”看来是；因为嫉妒，朋友不小心犯的错在“我”看来是；因为嫉妒，一对好朋友最终发生了。你对嫉妒有什么看法？6（课件四）出示句子今天我和可莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。理解我为自己的嫉妒找理由辩解。7、当安利柯故意碰了克莱蒂，也把他的本子弄脏了以后，他的心情如何？你从哪些词语感受到的？你觉得克莱蒂是一个怎样的人？克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着就举起手来，正好被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”8齐读1到4自然段。四、课堂小结，设置悬念。克莱谛要在外边等安利柯，他想做什么呢？安利柯会去吗？又会发生什么事呢？我们下