英语人教版四年级上册Unit4 My home Let's learn

Unit 4 My home part A Lets learn教学目标1.知识目标： 能够听、说、认读study ,bathroom ,bedroom ,living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。2能力目标：能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称及特征。3.情感目标：结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。教学重点、难点1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学习表示指令的词组。教具准备本课时所需的单词卡和课件，点读机，实物等。教学过程一、 Warm-up游戏“Hide and Seek” 教师出示图片，名字叫哆啦A梦。教师会将哆啦A梦藏在教室的某一处，例如桌子里，椅子下面，窗户附近等，引导学生说出“Is he in/on/under/near the 地点” 句型并给出回复“Yes，he is./No, he isnt”.将句式词条贴在黑板上帮助学生运用句式。二、 Presentation.1. living room 教师呈现课件卡通人物“哆啦A梦”并向学生进行提问“who is he ?”,学生回答“He is 哆啦A梦。”教师继续询问它是否此时在教室中，学生说没有。教师问“Where can you see 哆啦A梦？”学生可能回答在书中和电视上。当学生提出TV这个词的时候，教师提问“Where is the TV？”（呈现课件客厅的图片）教师说“Look Its living room”讲授新单词并进行书写示范。（此时呈现课件哆啦A梦在客厅）并操练句型“Is he in the living room?”教师说“I want to watch TV now, Lets go to the living room. ”(结合TPR 做出相应动作)2. study教师呈现PPT（哆啦A梦在看书的图片）并询问“What is he doing now?”引出短语read a book出示PPT让学生猜测它会在哪个房间看书呢？引出句式He read a book in the study.示范读音并进行书写。教师说“Lets go to the study ,OK? And read a book ”(TPR)3. bedroom(呈现图片哆啦A梦在床上看书的图片)教师提问学生“Can he read a book in the bed? ”学生回答“No”，教师说“So，We can sleep in bed.”教师问“Where is the bed?”学生回答“Its in the bedroom.”引出单词“bedroom”示范发音【dr】进行单词练习。（出示图片哆啦A梦困了）教师说“He will go to the bedroom and have a nap.”(TPR)4. kitchen（呈现图片哆啦A梦饿了）教师“He is hungry. He will find some food , He wants to eat some food? Where is food?”学生回答“The food in the kitchen”引出单词kitchen，进行单词的教授和语音的纠正，小组练习。教师延伸句子“I can have some cake/bread/milkin the kitchen.We can also have a snack.”教师随即拿出snack实物进行展示。教师说“Now，everybody Lets go to the kitchen and have a snack.”(TPR)5. bathroom教师做出吃完点心很满足的样子，此时看手说“ wow！ My hand is so dirty. I can wash my hands in the study?/living room?/kitchen?.or bathroom? ”引出单词bathroom 洗手间，进行单词的读音纠正书写练习等。教师问“What can you do in the bathroom？”学生回答（此时教师可以做出相应动作进行引导）We can wash my hands/wash my face/brush my teeth/ take a shower.引出短语take a shower。教师说“Lets go to the bathroom and take a shower.”(TPR)三、 Consolidation Lets do (观看动画进行TPR活动)教师说“We can do different things in different rooms.”教师指派学生做动作让学生猜测短语。重复几遍。游戏：看图片说句子，呈现PPT猜测哆啦A梦在哪个房间里做什么？利用句型“Is he in the .?”四、Production 1.谁是最佳设计师？新 课 标 第 一 网 让学生小组合作Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？2. 展示作品 通过学生展示作品，引导学生学会整理打扫自己的房间，并热爱劳动的良好品质。 五、Homework学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或