四年级上册语文第一单元词语盘点.docx

人教版四年级上册第一单元词语盘点教学设计 城关南山 王文斌【学情分析】1.“词语”呈现方式的变化需要我们重新审视词语教学；义务教育课程标准实验教材小学语文从四年级开始，重点词语不再以课本最后“词语表”的形式出现了，取而代之的是将每组课文中的词语汇总陈列，称之为“词语盘点”，包括“读读写写”和“读读记记”两栏。2.“词语盘点”教学的意义需要我们去挖掘和体现；很多时候，一个个单独的汉字纯粹是一种种符号，而一个个词语却构成了一个个语言单位，正是有了这些水滴般的“语言单位”才有了汪洋大海般的璀璨文学，所以说“词语盘点”的教学是学习语文的基础，在语文教学中占有重要的地位，起着举足轻重的作用。3.单一、浅薄的“词语盘点”教学需要我们去改革和创新。然而,当前的实际教学表明，作为语文基础之一的词语教学出现了弱化、简化、泛化的趋向。不少教师对“词语盘点”的重要性认识不足,使之形同虚设,充其量只是叫学生读一读字音，记一记字形，简要提一下意思，然后再听写对了就完事，这在中高年级的课堂尤为显著。案例描述 小学四年级上册第一单元“词语盘点”中的词语带有明显的特点：一是这个单元都是描写祖国山河壮丽的文章，因此“词语盘点”中的词语带有明显的“风景味”；二是词语的结构很特别，不少词语具有共同的构成方式及规律，为我们学习祖国语言的规律提供了良好的素材；三是描写颜色的词语和四字成语数量大，需要带领学生分类、归纳、总结，学会善于鉴赏词语。【教学目标】1、理解所学的词语，学习词语分类记忆的方法，掌握词语结构及构成规律。2、记忆积累词汇，用自己喜欢的方式用词语，掌握词语运用技巧。3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。【教学学时】1学时【教学重点】词语的识记及应用。【教学难点】掌握词语构成规律及词语运用技巧。【教学过程】（一）导入同学们，我们要向学好词语，首先要学会什么呢？（二）读1、男女生分组读。男生读读读写写：宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地女生读读读记记：颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍恍惚惚2、寻找多音字。3、齐读。（三）写1、寻找“冒牌货”。薄务 笼照 奔滕 依就 灰复 规律 缝隙 白芒芒 昂手东望 横惯江面 慢天巻地2、纠正写一写。3、课堂反馈。（四）说1、说ABB白茫茫 金灿灿 笑盈盈 -AABC涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水-AABB郁郁苍苍 恍恍惚惚-2、“事物+颜色”的词语梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫3、表示水的不同形态的词语涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水-4、有两个近义词组成的词语宽阔 笼罩 腾 灿烂 缝隙 照耀 静寂 颤动（五）用1、挑选几个词语画一幅画的。2、挑选几个词语写一句话或者