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文档简介

珍珠泉的教学设计教材分析这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既美丽又有趣，表达了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。教学目标.自学生字词，正确，流利，有感情的朗读课文。.了解珍珠泉的特点，体会抓住特点描写景物的方法。.在朗读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。.积累文中优美语言。教学重难点了解珍珠泉的魅力，体会作者表达的思想感情。教学准备课件、生字词卡片教学流程 一、情景导入1师：同学们我国有许多神奇的泉水，西藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。）2在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧！（板书课题：4*、珍珠泉）二、初读课文。 1.学生默读课文。完成两个要求：（1）标出自然段，读准生字词，读通课文。（2）想一想：珍珠泉美在哪里？ 2.汇报交流：课文写了珍珠泉哪些美？板书：泉水 水泡 找到文中作者的赞叹，齐读。 三.再读课文，自学自悟。（一）体会珍珠泉水的美（）快速阅读第.自然段，画出写珍珠泉的水的句子，多读几遍。（2）学习珍珠泉水的美，体会作者的赞叹。板书：泉水：绿深清（二）体会水泡的美。（）生自读第3自然段。讨论：为什么叫珍珠泉呢？找到课文句子：水泡闪亮闪亮的，多像一串串彩色的珍珠啊！这句写出了泡泡的什么特点？板书：水泡：晶莹 闪亮 像珍珠（2）理解句子：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。（3）指导朗读描写珍珠泉的特点的自然段，体会泡泡的趣和美。（三）小结：珍珠泉有什么特点？作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？ （板书：爱泉水，更爱家乡） 四.情感升华.你还能从什么地方感受到作者对泉水、对家乡爱的这种情感?让学生齐读第4自然段。.你认为什么会冒泡的原因是什么？找出句子读一读。生朗读第.自然段。.与作者一起赞叹珍珠泉：这就是珍珠泉，这就是我们的珍珠泉。五. 课后拓展课文中有许多优美的语句，可以选择自己喜欢的背诵，还可以把一些优美的语句抄写下来。教学反思教学时我放手让学生根据学习提示，自学自悟，教师适时地进行点拨指导。引导学生明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。然后根据要求自学课文：初读，读准字音，了解课文内容，交流自己读后的印象和感受；再读，就课文提示
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