浅谈写字教学的重要性

浅谈写字教学的重要性旦马初中 朱桂芳俗话说教书育人，也就是说在教学中最重要的是要在传授知识、培养能力的过程中教会学生做人。写字教学是语文教学中的基础教学，同样也承担着育人的重任。人们常说：“字如其人。”一手好字，犹如一张漂亮的个人名片，往往能够给人留下美好的印象，同时可以体现出一个人的文化素质和文化修养。遗憾的是在信息技术突飞猛进的今天，人们在向国际化、信息化、数字化、现代化迈进的过程中学习掌握了不少先进的知识和技术，并为享受到它们给我们带来高效率、便利化而津津乐道的时候，为数不少的学生书写能力却不容乐观，翻开学生的作业，人们总不免感叹：孩子们的字写得太潦草了！老师们总认为：现在学生的字似乎一届不如一届了。寻根究底，我认为主要原因有三点：思想上不重视，对写字教学认识不足；识字教学中认得多写得少；学生想写而无法 写字教育的关键期是中小学，写字教育也是素质教育。由此可见，写字教学不容忽视。一、在教学思想上，应加强对写字教学的认识过去，我们对写字教学要么不够重视，要么认识不足，认为写字教学可有可无。致使对写字教学整体配合不够。信息时代的到来，计算机越来越多地代替了人的工作，更多的人认为字写好写坏并不重要了，这些都促使我们必须重新认识写字教学的意义。写字教学除了能提高学生写字水平以外，应赋予写字教学以更丰富的意义：1、培养良好的习惯。正如郭沫若所说：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净、容易认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志。”而长时间科学的学习，有利于学生形成做事有条理的习惯。2、自信心的增强我班有一位学生张某，长得虎头虎脑，还挺可爱，若不看他的作业本，肯定以为他是个好学生。如果你翻开他的作业本，简直会把你吓一跳：作业本没一页纸张是完好无损的，所做的题目只看见红叉叉，另外，没一处不是脏兮兮的。而且语文基础差得可怕，说话往往句不成句，词不达意，半天挤不出什么话来，跟人交往总是唯唯诺诺，不敢正视别人，是个很没有自信的孩子。面对这样的学生，我想从练习写字来改变他，就利用课余时间，给他讲解了写字的重要性，希望他认真练习写字，提高自己的书法水平。正好学校进行书法比赛，比赛结果公布后，我惊讶地发现在获得“三等奖”的名单中竟赫然写着张某的名字。呀，他的作品的确进步很大，书体端正，用笔干净，我郑重其事地把他找来，跟他深谈了一次。这才了解到，在我的鼓励下，他对写字逐渐产生浓厚兴趣，每天练上两个多小时。于是，我因势利导，鼓励他充分发挥自己的特长，让他增强对学习其他学科的信心，在以后的日子里，我发现他不比其他学生差。于是，我经常当众表扬他，还拿他的作业本展示，适时地鼓励他像练字一样写好其他学科的作业。慢慢地，他的学习成绩提高了，还考出了惊人的好成绩。我们感受到写字教育确实有增强自信、启迪智能的作用。3、培养学生的审美能力。学生老师的示范指导、作品赏评或古代名家书法欣赏的教学中，可以激发学生的审美情趣，陶冶学生的审美情操，提高他们对美的鉴赏力。二、在教学内容上，应突出写字教学的过程在识字教学中，存在着重结果，轻过程的现象。学生往往“认得多，写的少”，何况单一性的写字目的是把字写会。这样自然影响到写字教学质量。因此，必须强调“认”和“写”并重，课堂上要挤出时间让学生写，注重学生写字过程的体现。强调“写”的同时，教师要注意：激发学生写字的兴趣。在写字教学中，教师要想办法，激发学生写字的兴趣，不断鼓励学生写字，让学生乐写，并且写有所获。写字教学要循序渐进。我们强调多写，是相对的，是以不增加学生的负担作前提的。教师一定要在课堂中挤时间让学生写，让学生由少写到多写，由课内到课外，由有师导到无师自学地循序渐进。三、在教学方法上，应强调教师导之以法有的教师，让学生进行了写字练习，但“怎么写”学生都不得而知。学生“写而无法”是学生写字质量难以提高的重要原因。因此，应该强调教师在写字教学中的指导作用。1、加强教师以身示范。教师的写字水平将直接影响学生的写字水平。一名合格的教师应了解毛笔字、钢笔字和粉笔字的书写常识及技巧。要提高学生写字水平，应该特别强调：教师认真写好钢笔字，教师要一丝不苟写好粉笔字。2、写字教学应导之以法。在教学实践中，教师应加强对写字教学的探索，用不同的方法引导学生学习写字，增强他们的信心，增添写字教学的趣味性。写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。然而我们目前中小学生的写字现状是令人担忧的。几乎没有学生在使用钢笔书写，用圆珠笔写的字也如刺猬般毛毛躁躁，各种危害学生健康的涂改液大行其道。字的间架结构不合理，笔画不规范，错别字充斥其间，更谈不上行款整齐和讲求速度了。课堂上，学生写字时坐得横七竖八，侧歪着身子写字，趴着写字，甚至写字时在每一行的下方放一把直尺来书写。难怪学生当中身体变形，驼背、近视的越来越多。学生的这种现状和老师的教导有很大的关系。很多高年级老师都忽视了了对学生写字规范的要求，认为学生写字的训练是低年级的事。对学生作业中汉字书写的不规范视若无睹；对于学生写字姿势的错误扭曲不管不问。这种放任自流、任其发展的态度严重损害了学生的身心健康和学业水平的提高。随着生活水