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文档简介

丑小鸭教学设计（第二课时）淮南市洞山中学 王庆霞教学目的情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。教学准备：课件；相关的补充资料。教学过程：一、复习词语，初悟文情。（一）课件出示词语，采用多种方式读词语。（二）这是一只（ ）的小鸭？人们为什么叫它“丑小鸭”呢？他长得什么模样，让我们来读一读。（三）感知课文，披文入情1、家对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭了因为模样丑，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请默读第3自然段。2、周围人是怎样欺负他的呢？丑小鸭感到怎样？用（ ）画出来。 我们的课文有所改编，我们来看看原文当时的情形。（课件出示补充资料）3、面对这些丑小鸭感到怎样？他是怎样做的？4、他离开家是为了什么？寻找美好的生活，他一开始寻找到了吗？他寻找到的是什么？5、 请自由读第4.5.6自然段，想一想：此时的丑小鸭又感到怎样？6、比他大的猎狗欺负他，比他小的小鸟也欺负他，也许还有很多动物欺负他，会是谁呢？7、多么可怜的丑小鸭，所以他白天（ ），到了晚上（ ）。此时此刻的丑小鸭感到怎样？8、理解：悄悄地过日子是怎么过的？（躲躲藏藏，提心吊胆地过日子。）9、你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经做过什么？出示课件（画面，文字材料），配上音乐。教师激情吟诵补充材料。10、这是一只（ ）的小鸭。11、面对不幸丑小鸭放弃了吗？从哪一句看出它没有放弃（丑小鸭望着洁白的天鹅，又惊奇又羡慕）。12、“惊奇”是什么意思？“羡慕”怎样理解，（他羡慕谁，为什么要羡慕他？）13、丑小鸭这个梦想实现了吗？朗读丑小鸭变成白天鹅的部分，找出最能反映丑小鸭激动、高兴、兴奋的句子，把它读好。标点？和！说明什么？14、你现在就是这只经历了不幸的丑小鸭，你的心情是怎样的？你会想些什么说些什么呢？15、现在看他又是一只（）的小鸭？（三）拓展延伸，升华移情1经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。你知道安徒生为什么要写丑小鸭吗？课件出示资料教师总结介绍安徒生的经历。2
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