彭德怀和他的大黑骡子.doc

彭德怀和他的大黑骡子教案教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2. 学会彭、警、絮、碗、融、御六个生字，理解生字组成的词语。3. 通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。教学重难点：1. 抓住关键词句体会彭德怀爱大黑骡子的感情。2. 感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。教学准备：ppt教学课时：两课时第一课时教学过程：（一）兴趣导入1、同学们，上课前我们先来认识一个人，请根据出示的内容，猜猜说的是谁！出示ppt：他是一位军神，被授予中华人民共和国元帅军衔。日本人民称他是“活菩萨”“中日友谊的使者”毛主席为他赋诗：山高路远坑深，大军纵横驰骋。谁敢横刀立马，唯我彭大将军。（二）揭示课题1.同学们说对了，他就是彭德怀。今天我就要学习一篇和他有关的课文，出示课题，生齐读。2、彭德怀与他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢？今天就让我们走近彭德怀。（三）初读课文，学习生字词1.请同学自由朗读课文，出示朗读要求。朗读要求：（1）采用出声朗读的方法。（2）读准字音，读通句子。（3）遇到不理解的词语，查字典并联系上下文想一想。2.现在我们先来学习课文中的生字。彭 警 絮 碗 融 御1.这几个生字你会记住哪个生字，谁来说说？“警”、“絮”字，都是上下结构，指导学生要把上面的半部写紧凑。同时提醒学生注意，“絮”字的下半部分，是糸字底，并不是“关系”的“系”字。“碗”、“融”字注意不要多一笔，“碗”字右边不要多一点，“融”字左下部分不要多一横。“御”，中间部分特别要注意，千万不能写成“缶”。“碗”是前鼻音，“彭、警、融”是后鼻音。“骡”是“马”字旁，“马”字旁说明和马有关，骡是马和驴的后代。2.一起来读一读这几个生字。3. 学习生词。出示：彭德怀 骡子 篝火 警卫员 絮语 一碗肉汤 融进 御寒 殿后 饥寒交迫 燃眉之急（1） 请同学们齐读这些生词。（2） 哪些词语同学们不太理解，举手提问。（同学们都理解了，那老师来问问你们这些词语是什么意思。）絮语：连续不断的说话。絮有三个意思：棉花纤维；像棉絮的东西；连续重复，惹人厌烦。殿后：行军走在队伍最后。饥寒交迫：交：一起，同时。衣食无着，又饿又冷。形容无衣无食，生活极端贫困。燃眉之急：十分紧急，如同火烧眉毛。比喻情况非常紧迫。（3） 请一位同学带读这些词语。（四）再读课文，理清课文脉络1.现在请同学默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？（指名回答）2. 好，现在谁能用几句话来简单说说课文讲了一个什么故事？3.这位同学概括得不错，这篇课文主要讲了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。4.课文可以分为几段，每段主要讲了什么？小组之间可以讨论一下。第一段：（1节）讲红军过草地时饥寒交迫，后继部队连野菜都挖不到。第二段：（2-20节）讲彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事第三段：（21节）讲大黑骡子的身影融进北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里。4.现在请同学读课文第一段，其他同学思考一下这一段告诉我们什么？你是从哪儿知道的？5.这位同学说得不错，从“最为艰苦”“饥寒交迫”“走在后面的部队则连野菜也找不到了”等词句中，我们可以体会到红军过草地时的艰难处境。6.现在请大家齐读第一段。（五）总结同学们，这节课我们学习了一些生字词，大概了解了课文讲了什么，下节课我们再来深入学习这篇课文。（六）板书设计彭德怀和他的大黑骡子彭 警 絮 碗 融 御第二课时（一） 复习导入1. 同学们，通过上节课的学习我们大概知道了课文讲了什么，今天我们继续学习课文彭德怀和他的大黑骡子（学生齐读）。2. 同学们，德国著名诗人歌德曾经说过：“聪明的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到书上的文字，另一只眼睛看到文字背后蕴涵的感情。”现在就请同学们带上这样一双眼睛快速浏览课文，看看这篇文章的背后蕴含的是怎样一种感情。（彭德怀爱他的大黑骡子，彭德怀爱他的战士。）（二） 精读课文，分析句子一、理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。1. 同学们说对很对，那我们现在先来找找文中彭德怀爱大黑骡子的句子，边读边找，用横线划出来。2. 交流 ：彭德怀爱大黑骡子的句子。A、 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 （PPT出示）（1）从这段话中你感受出了彭德怀非常喜爱大黑骡子，对吗？(2)再读这段文字，你觉得哪些词语特别让你感受深刻。(3)学生回答：抚摸 念叨 悄悄地塞进 一直看着（着重）你曾经被爸爸妈妈或者其他亲人“抚摸”过吗？你是什么样的感受？抚摸是怎样的动作，包含怎样的情感？结合句子说说理解。(可见彭德怀对大黑骡子的关心、爱护、疼爱有加。)理解“念叨”，不断地谈起。彭德怀在念叨这些话时，内心充满了怎样的感情？（心疼、歉疚、怜惜）理解“悄悄地塞”，怕被别人阻止。理解“一直看着它吃完”，看着吃完，才放心，可见彭德怀对大黑骡子的爱。彭德怀对大黑骡子的爱，还能从哪些句子中看出来，你们找到了吗？B、 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说（PPT出示）（1）哪一个词最能打动你？（深情）(着重)（2）“深情”包含的是一种怎样的感情？（眼睛里充满了对大黑骡子的爱，这是一种默默的，深藏在心底的爱）（3）谁能来试着读好这句话？（练读这句话）还有哪句话，谁找到了？C、 彭德怀背过脸去。（PPT出示）（1）同学们想一想，彭德怀为什么要背过脸去？（学生：他不想看到大黑骡子被杀）（2）当他背过脸去，他的内心世界是怎样的，我们可以从他的动作入手猜想一下他的内心感受。（学生：他很悲伤，不舍）这样简单的动作那是彭德怀爱大黑骡子的体现。还有谁想说说？D、 彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽 （PPT出示）（1）同学们知道军人在什么情况下才会“缓缓地摘下了军帽”吗？（2）这位同学说的不错，摘军帽，是最高的礼仪，是向在战场上献出了生命的战士表示哀悼。那摘下军帽表达了彭德怀对大黑骡子怎样的感情？（学生：摘下军帽是彭德怀对大黑骡子的敬重，对彭德怀来说大黑骡子既是朋友又是战友）E、 彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道：“我吃不下，端开！”(PPT出示)（1）肚中饥饿交迫，但面对眼前那一碗鲜美的肉汤，他却“发火”了，他是在对谁“发火”？为什么发火？（着重）（学生：他不是对警卫员发火，而是对自己面对饥饿的困苦无法解决，只能杀牲口而无奈。）（2）从“发火”你能看出什么？彭德怀难过到了极致，已经控制不住了，火发的越大，越能看出对大黑骡子的不舍和对战士们深深的爱！（3）我请同学来读一下这句话，要注意人物的语言、动作，有感情地朗读。（4）我们一起有感情的读这句话。二、感悟彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。1. 从这些句子中，可见彭德怀这位铁骨铮铮的军人，对待大黑骡子的感情是如何的？（深爱）2. 既然彭德怀那么爱他的大黑骡子，可他却为什么一次又一次下达了枪杀大黑骡子的命令呢？（红军断粮了，战士们饥寒交迫，为了让更多的战士能走出草地，为了革命的胜利，他要杀掉心爱的大黑骡子；彭德怀要和战士们同甘共苦，和战士们一起走出草地。）3.现在请同学再次默读课文，彭德怀杀大黑骡子顺利吗？他受到几次劝阻，先后下了几次杀大黑骡子的命令？快速朗读课文，用曲线划出来。（3次）A 第一次命令1、为了战士的生命，为了革命的胜利，彭德怀决定杀牲口以解燃眉之急，当饲养员告诉他连大黑骡子在内一共还有6头牲口时，他下达了第一个命令。（出示ppt，学生齐读）从彭德怀命令的语气中你感受到什么？（果断话一出口就是命令。评价：对，他是红三军的军团长，说的话就是命令。）2.当老饲养员和警卫员听到首长这个决定后，他们是怎么说的呢？（出示“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”）此时，老饲养员心情怎么样？（着急）战士们此时急不急？（也很急）你是从哪里体会到的？（急忙、围拢过来、大声说）他们急什么呢？（首长没有大黑骡子怎么走出草地呀！）一起读，读出着急的语气。从老饲养员的话中我们还能感受到他除了着急，还有什么样的心情？（惊讶）为什么惊讶？（他根本没有想到彭德怀会杀自己心爱的大黑骡子。）所以，老饲养简直不敢相信自己的耳朵，他既惊讶又着急谁来读？（指名读）（评：我听出了你的急切。）小结：老饲养员在着急，警卫员也在为首长着急，这着急的话语中也体现出战士们对彭总的关心，他们大声地说“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”（出示ppt,学生齐读。）3、听了战士们的话，彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说（引读）：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”看来彭总并没有听从战士们的劝阻，还是要杀大黑骡子，此时，老饲养和战士们又是如何恳求的呢？（出示老饲养员流着泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”“还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。）从老饲养和战士们请求的话语中，你能体会到此时此刻老饲养员和战士们的心情吗？心里很痛苦、难过、舍不得。你们是从哪儿体会到的？(流着眼泪、仍在请求)B、第二次命令1、战士们都舍不得杀掉心爱的大黑骡子，难道彭德怀就舍得吗？战士们的再三请求搅乱了彭德怀的心。彭德怀不耐烦了，严厉地下达了第二次命令。（出示ppt）2、问：此时此刻，彭总为什么不耐烦了呢？因为他内心很痛苦，不想杀，可又不得不杀。评价：的确，他的内心是矛盾的，他做出这样的决定也是迫不得已。3、这次的命令与第一次有什么不同呢？让副官长负责杀骡子（评：可见这是个艰巨的任务。你们舍不得杀，我让方副官长来杀。）4、过渡：命令下达了，他却不忍心亲眼看着大黑骡子倒下去的身影，于是他背过脸去，忍着心痛，等待着执行的枪声，可是（出示句子）5、问：这是怎样的20分钟呀！让我们一起来读读体会一下。（齐读）你们认为这是怎样的二十分钟呢？（漫长的、紧张的、令人窒息的、难熬的、折磨人的）C第三次命令1、二十分钟过去了，枪声任然没有响，这是因为战士们都不忍心下手。但是，不杀牲口，会有更多的战士饿昏。小局必须服从大局。彭德怀“怒吼”了，他下了死命令：（出示ppt，齐读）2、指名读：谁用怒吼的声音读一读。 （生读，让学生评价：他读得怎样？你来读读。评：是从内心吼出来的！谁再来试试？一起试试。）3、问：同学们，从彭总怒吼的语气中你听出了什么？他很生气。为什么生气？方副官长一直没有开枪，他在催他。他很着急。急什么？再不开枪，战士会倒得更多。他的态度很坚决。4、让我们和彭德怀一起生气、一起着急，一起怒吼（生齐读）5、如果方副官长不开枪，彭德怀真的会向他开枪吗？那他为什么这么说？（他内心太痛苦了，又很着急，想逼他快点开枪，也好早点救战士们。评：是啊，他急啊，再晚下去，倒下的战士会更多呀！）6、同学们，短短的几十分钟，彭德怀下了三次命令。从这三次命令中，大家深切地感受到了什么？（他爱大黑骡子，但更爱战士。）7、小结：作为红三军团的军团长，彭德怀爱大黑骡子，但更爱自己的战士。革命需要大黑骡子，但更需要勇敢的红军战士。一切以革命为重，只有杀掉大黑骡子，才能让更多的战士活下来，枪声终于响了，大黑骡子缓缓地倒了下去，彭德怀向为革命而献身的大黑骡子敬了一个庄严的军礼。（三） 总结漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。”1、请同学们认真读一读这段话：你从两个“融进了”读懂了什么？（是大黑骡子给了战士们生命，是大黑骡子给了战士们战胜困难的勇气和力量）2、红军长征，翻雪山，过草地，历尽艰难万险，战士们