(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》教学设计——石岐中学 曾蓉蓉.doc

一棵小桃树教学设计石岐中学 曾蓉蓉一、教学内容一棵小桃树是部编教材初中语文七年级下册第五单元的第二篇课文，课文描写了作者黄昏时分坐在窗前，看风雨中摇曳的小桃树的情景，中间采用插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。二、教学目标1知识与技能目标：自读课文，感知文章主要内容。2过程与方法目标：通过品读相应句子感知小桃树的生命状态；学习托物言志的写法，明确作者在小桃树上寄托的感情。3情感态度与价值观目标：体会生命的价值在于对理想和幸福的追求。三、教学重点比较小桃树的成长和作者的生命历程，理解课文蕴含的人生哲理。四、教学难点探寻作家的创作意图，感受散文主题的多义性。五、教学方法诵读指导法、品析悟读法六、教学资源广东教育资源公共服务平台、多媒体课件、微课本文是自读课文，所以课前让学生在线下采用质疑解惑的形式进入初读文本，并表述成文字。当我发现学生的问题即有相似性又个性十足时，就启动线上预习机制，让学生利用广东教育资源平台，实现预习信息互通，让他们将文本信息读到细微之处。而本人在除去雷同和无效的提问后，大致归纳出30个不同的问题来。这些问题给了整堂课一个清晰的思路。 微课时间短而信息量大，为这节课增添不少珍贵素材，丰富了课堂。七、教学过程教师活动学生活动信息技术设计意图(一)创设情境、导入新课老师回顾学过的课文来引出“礼物”和“人生”的关系。学生回忆文章，感受“礼物”与“人”的关系。通过回忆学过的相关文章，唤起学生的学习体验，调动学生的学习积极性。（二）解题、质疑1学生预习展示：这是大家在预习阶段提出的200多个问题，老师归类后发现，几乎所有问题可以追溯到题目，那我们就从这里出发。2让学生在“一棵”和“小桃树”中间加入问号？那么将会产生什么问题？大家的疑问就是这堂课的学习重点。1回忆预习时的提问，寻找初读课文的感觉。2学生概括问题：“一棵什么样的小桃树？”“一棵属于谁的小桃树？”微课广东教育信息公共服务平台1微课再现学生学生预习时的状态，并通过广东教育资源平台统计并展现优质的学生提问。2通过学生质疑，激发深入探究的欲望，为本课学习奠定基础。（三）走进小桃树、感知一个生命1默读课文，结合小字批注，一气呵成读完全文，把握基本内容，了解文章大意。2请大家在文中画出你所喜欢的语句填入“一棵”和“小桃树”两个词语中间，让小桃树具体可感。一棵_小桃树老师指导诵读。总结：虽然这棵小桃树身处祖国的大西北，但在大家的召唤下，我感觉它已经不再遥远。1学生默读课文，并在书本上圈画。约3分钟。请一位同学概括全文2学生发言，并分析理由。学生互相讨论交流。配乐朗诵13、14段。PPT微课1培养学生快速阅读的能力和信息概括能力。2意在抓重点，感知小桃树的生命状态，实现情感目标。3训练学生语句赏析的能力和口头表达能力。4微课录制学生手绘，配以音乐，在朗诵过程中实现感情升华。（四）走进贾平凹、了解一位作家 1.现在解决大家课前提出的第二个问题，一棵属于谁的小桃树？文中作者用零星的笔墨叙写了他自己的人生经历，请同学们尝试用跳读的方法找出，请大声朗读，思考：这是一个什么样的贾平凹？2.请同学们根据材料，丰富并充实“一个_的贾平凹”总结：师生共同总结：我们会发现贾平凹和小桃树的命运是如此相似。走出大山来到城里的贾平凹也像院里角落的小桃树一样，在人世的风雨中飘摇着，挣扎着。1.明确：我贾平凹(学生自由朗读课文，约2分钟。)学生发言：一个_的贾平凹2.学生朗读，并揣摩体验作者个性。PPT微课1.锻炼学生快速阅读的能力和信息概括能力。2.微课再现了补充材料）贾平凹性格心理调查表中的场景，加上贾平凹访谈录，让学生对作者的感知更为丰富和立体。（五）主题和托物言志1小桃树是奶奶送贾平凹的一份礼物，这份礼物让他做了一个梦，这个梦实现了吗？总结：每个人平凡普通的生命都，像极了小桃树，像极了贾平凹。至此，我们已经一起解决了“一棵什么样的小桃树”和“一个什么样的贾平凹”。2.但此时，老师又产生了一个新的问题，请大家帮忙解答。“贾平凹为什么要写这棵小桃树？”总结：无论何种主题，贾平凹都将自己的命运和小桃树紧紧联系在了一起。3.这种将个人的“感情”寄托在具体的“物”上来表达人生感悟的写法叫托物言志。4.在我们学过的课文中，有哪些文章也运用了托物言志的写法？1.（学生自由发言）明确：一个欲绽的花苞，一代文坛的巨匠2.学生互相交流作者的写作意图，并从文中找到相应的语句来阐述理由。3.学生齐读P113阅读提示 4.学生联系作家经历谈托物言志城南旧事、爱莲说、陋室铭PPT1.提高学生类比联想能力。2.实现对主题的多角度解读，引导不同观点碰撞，让学生感知主题的丰富性和多义性。3回归课文，教会学生利用课后提示来读懂文本。4.引导学生用方法迁移将学过的知识重新概括整理，并形成系统性认识。（六）拓展延伸，情感升华当时间离我们远去，当我们拥有更多而忘却曾经时，请同学们好好回想，在你的心中，一定有那么一树花或一棵树，会让你想起一个可以想念的人？结语：感谢大家的分享。当我们一起分享这些他们生命中的礼物时，老师也希望你们有一天也能将自己的所有馈赠他人。谢谢大家！请同学们阅读材料三角梅并用一句话概括内容，一句话写出自己的阅读感受（学生阅读并