三个儿子2.doc

三个儿子孚玉镇中心小学 刘雷林教学目标1、 会认6个生字，会写9个生字。2、 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见了一个儿子，懂得孝敬父母的道理。课时划分 2课时第一课时教学目标1、 能认读本课生字，读准字音，读通课文。2、 能正确书写课后的9个生字。教学过程 （略）第二课时教学目标1、 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2、 欣赏课文内容，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。教学过程1、 复习，检查生字的认读情况。导入语：小朋友们，你们有没有发现今天教室里跟以前有什么不一样？（今天教室里来了好多老师）对，今天有好多老师来我们教室，想了解一下我们的学习情况，所以我们要一定要好好表现哦！首先，我们一起做个小游戏，汇报一下上节课的学习情况。摘苹果游戏。（游戏规则是：开火车读生字，谁读得准苹果就是谁的。大家准备好没有？小小火车哪边开？）2、 细读文本，体会情感。过渡语：你们把上节课学习的生字掌握得真好，说明你们在课堂上认真地听课了，老师相信你们这节课会表现得更加精彩。1、 小朋友们，你们在老师的眼中是优秀的，在你们爸爸妈妈的心里更是无人能比的，所以你们在家里一定得到过不少爸爸妈妈的夸奖，现在你能学着他们的样子夸夸自己吗？2、 今天，有三个妈妈也在议论着自己的孩子。请你们打开课本，翻到23课，我们接着学习：三个儿子3、 首先请小朋友们听老师朗读这篇课文，你们拿着铅笔跟着老师一起看，用波浪线划出三个妈妈议论自己儿子的话。4、 都找出来了吗？老师想知道你们都找到了哪些话，哪位小朋友能告诉我？A、 出示第一个妈妈的话，是这句吗？老师也找到了。大家一起读读板书：一个 聪明、有力气 a读了这句话过后你感受到了什么？(这个妈妈的儿子非常优秀；妈妈有这样的儿子感到很骄傲)b有这样优秀的儿子，妈妈会用什么样的语气跟别人说呢？哪个小朋友用妈妈的口吻说说看？举手朗读石肇江读（学生评，把每一个字都读得很准确，如果声音再响亮一点，大家就都能听得见了）但文荣读（像唱歌一样，好听是好听，谁能像读书一样地读？）刘涵宇读（节奏感多强啊，要是更自豪点就更好了，听老师读读好不好？）师范读，大家想不想跟老师一起读读？师领读。哪个同学还想读读这句话？何子娴读（多么美妙的声音啊，老师听得出这个妈妈有这样聪明又有力气的儿子，的确感到很得意）B、听着别人在得意地夸着自己的儿子，第二个妈妈又是怎么说的呢？（出示第二个妈妈的话）哪位小朋友愿意帮助第二个妈妈夸夸自己的儿子？举手朗读，教师适当点拨。板书：一个 唱歌好听极了 生领读。指名朗读（刘锦怡、蒋振雄）点评。C、第三个妈妈又是怎么评价自己的儿子的呢？出示第三个妈妈的话。轻声读这句话，（板书：另一个 没有什么特别）你从这句话中知道了什么？你能用你的朗读表现出来吗？（很平淡，语调平稳）5、 不管妈妈是怎么评价自己的儿子，他们的儿女都是自己心中的好宝贝。请听老师读第8自然段，感受一桶水的重量。（请班上个子最大的和最小的同学来提水）小记者采访：能告诉大家你们提这桶水后的感受吗？抓住重点词语（重、晃荡、走走停停、痛、酸等）理解一桶水很重，妈妈很辛苦。让这两位同学带着提水的累去朗读这段话。妈妈在提着沉甸甸的水，多么辛苦呀。三个儿子又在做什么呢？（一个一个另一个）板书：翻着跟头 唱着歌 提着桶三个妈妈看见了自己儿子的这些表现，她们又是怎么想的呢？（还是很得意）老爷爷又是怎么说的呢？板书： 只有一个儿子出示老爷爷的话，想想该怎么读？（举手读，点拨时提醒学生抓住问号，读出反问的语气。后面的一句又要读出很风趣的语气。）老爷爷为什么说只看见了一个儿子呢？板书：孝敬父母三个儿子中，你喜欢哪一个？说说理由。3、 进入角色，感情朗读。现在老师想请几个小演员来，分别扮演一下文中的几个角色，模仿他们的语言神态，把这个故事表演给大家看看，你们说好不好？不过在别人表演的时候，其他人也不能闲着，我们有更重要的任务，就是：小评委，等小演员们演完后就一起来点评点评。1、 配乐分角色朗读。2、 学生点评。3、 挑战角色朗读。四、拓展提高，升华主题。1、 瞧，妈妈、儿子、老爷爷都站在我们面前，你最想跟他们说什么呢？2、 大家说到这里，老师突然想到了三字经里面的一句话，在这里送给你们。（课件出示“为人子，方少时，孝与亲，可当执”）5、 倡议行动。同学们，是父母给了我们生命，是父母养育我们成长，也是父母给了我们世上最伟大、最无私的爱。当我们在享受父母爱的同时，要懂得爱的回报，学会感恩，古代就有“黄香温席”的感人故事。老师建议你们平时多帮父母做一些自