掩耳盗铃(教案)

掩耳盗铃(教案) 30.寓言两则掩耳盗铃教学目标1.会写“盗、铛、零”并积累相关词汇，能正确、流利地朗读课文，能简要复述寓言故事。 2.通过了解寓言故事内容，知道“掩耳盗铃”的含义，在诵读中体会“掩耳盗铃”所蕴含的寓意。 3.培养学生阅读寓意的兴趣，引导学生从客观角度、用发展眼光观察和思考现实，促进其树立正确的态度做事不要自欺欺人。 教学重点:理清故事，揭示寓意。 教学难点:让学生自己体会、感悟出寓意。 课时安排一课时教学过程 一、谈话激趣1.同学们喜欢寓言吗？你们都读过哪些寓言？谁愿意把自己最喜欢的一则寓言说出来和大家分享？2.今天，老师也带来了一则寓言故事。 看，（示铃铛）这是什么？（板书:铛dng)铃铛是金属做的，所以是？“当”表声，那“铛”是什么字？注意，在铃铛中铛读轻声。 （摇铃铛）你们听到了什么样的声音？说说声音的词:丁零丁零。 谁能用“零”再组词？读一读。 3.我说的故事就和这铃铛有关。 二、了解故事，理解课题1.听老师说故事(暂停)，猜猜故事的结尾。 来给这个故事取个名字:掩耳盗铃(板书,生字掩盗用彩笔书写)读题.说说掩盗的意思,做做掩的动作捂,堵.连起来说一下这个词的意思.2,还想知道什么？哪儿不明白？大胆的提出来。 我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了,你们是希望我直接把答案告诉你，还是自己到书里找答案？同学们，你们是学习的主人。 这节课，大家就共同合作来学习这则寓言。 我们来看书吧。 三、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读一读文章,在书上圈画出生字和新词新朋友。 2.指名读。 分别请学生朗读 1、 2、3自然段，其他同学想这段说了什么。 （做相应板书）3.齐读，请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。 （他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。 ）4.能简单地说说故事内容吗？可以参照板书提示。 四、再读感悟，研词品句（一）朗读交流，合作解疑。 1.同学们刚才提了那么多的疑问，要想把难题解决，首先就要把课文认认真真地读好。 各自有感情地把课文多读几遍，以四人小组的形式讨论解决这些难题。 （师分配任务）2.汇报成果。 小组派一位代表来汇报你们解决了哪个问题？（二）品评重点句式、词语。 1.这个偷铃人为了偷铃铛想出了一个办法，他是怎么想的？引出句子可是他想“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”还可以怎么说？（如果我把耳朵掩住，就听不见响声了。 ）体现了他怎样的心理？（或哪句好？为什么？）读一读体会一下。 2.他认为谁听不见？对吗？为什么？你们都知道这个常识,那偷铃铛的人知道吗？你是从那句话知道的？（他明明知道，那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻会被人发觉。 ）“明明”“发觉”是什么意思？再读一遍这句话，读出自己的味道。 用只要?就会?说一句话吧（三）引导思考。 那个人被抓住了结果会怎样？过渡我们把大家想的演出来好不好？ 五、表演明理1.结合课文，发挥想象和几个同学演一演.(教师适当给予指导).2,师生参与表演:小偷被抓住了,我们应该好好教育一下这个小偷，想对他说什么？?（老师对小偷说:听了大家对你的教育,你有什么要说的？知道错在哪里了吗？ 六、总结深化1.读了故事,看了表演,你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语(自以为是,自欺欺人,自作聪明,做贼心虚,若要人不知除非己莫为,聪明反被聪明误?)2.你从这则故事体会到什么道理？（师总结做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己，这种人是极可笑的。 ）（讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。 ）3.这就是寓言故事,借有趣的故事说明深刻的道理。 (寓寄托；言讲道理。 ) 七、关照现实那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？举例说说。 (如抄袭作业、作弊;老师看到没有学生提问,被学生的假象迷惑,以为学生全懂了;犯罪分子明知自己在犯法,却铤而走险;社会上一些人为了经济利益,置法律,整改于不顾,最后出事了?)布置作业（任选其中1-2项）回家