20厄运打不垮的信念.doc

20厄运打不垮的信念教学目标：1能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。3能正确认识数据在课文中使用的作用。4通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。教学重点：1正确理解和认识数据使用的作用。2明确编年体史书国榷诞生的来之不易。教学难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教具准备：PPT课件教学时间：一课时教学过程：一 复习旧知同学们，今天我们继续学习第20课厄运打不垮的信念。通过上一节课的学习，我们知道了谁遭受了厄运？ 指名说（板书：谈迁）谈迁遭受了怎样的厄运？是啊！谈迁的一本名叫国榷的书被偷走了。（板书：国榷）二学习课文第1、2自然段。过渡：是啊!家徒四壁的谈迁一本名叫国榷的书被偷走了，同学们，不就是一本书吗？为什么对于谈迁而言就是遭受了厄运呢？是不是有点小题大做了？（生跃跃欲试）同学们，先别急着回答，请同学们自由读课文1、2自然段，相信你会对此有更加深入的理解。 学生自由读课文。（教师行间巡视，让学生划出关键词句） 交流。（一）同学们，这到底是一本怎样的书？对谈迁而言是如此的珍贵。 指名说过渡：对，就是这样的一本书，同学们也来读读这段话，你又读出了什么? 投影出示： 经过20多年的奋斗， 6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。1.指名说2.相机指导朗读理解：鸿篇巨制 从这些数字当中，你读出了什么？能读出来吗？请你读一读。你还读出了什么？带着你的感受再读一读这句话。 你读得真好，我也很欣赏你的回答。这本书花了谈迁20多年的时间，6次修改，整整400多万字，这真是一本（鸿篇巨制）体会谈迁编写国榷的艰辛所谓：“人生七十古来稀。”20多年，七千多个日日夜夜，谈迁为了完成国榷付出了怎样的艰辛？指名说投影出示：但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。是啊，就是这样的两句话，谁再来读一读。 同学们，我觉得这样的两句话和谈迁20多年的心血比起来是那么的苍白无力，谈迁20多年的心血是这样的两句话能概括得了的吗？在这20几年中，他还历经了怎样的艰辛？请同学们静下心来想一想。 指名说（教师要关注学生的回答，要铭记：这不是回答问题，而是一种语言训练，当学生说不完整或说不准确时，应及时帮助学生说完整，说准确。）过渡:同学们，说得真好，谁再来读一读这句话？投影出示： 经过20多年的奋斗， 6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。指名读(一名)齐读（让我们一起读出谈迁编写国榷的艰辛）二 学习课文第三自然段过渡：同学们，小偷偷走的是一本书吗？他偷走的是谈迁的（20多年的心血、命）此时的谈迁，他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。投影出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。指名读你读出了什么？（谈迁此时心里很伤心）能读出他的伤心吗，谁再来读一读？还有哪些词语可以形容他此时的心情？（痛苦、伤心欲绝、欲哭无泪等）过渡：是啊！能不伤心吗？20多年的心血转眼间化为乌有，此时的谈迁已是一位白发苍苍、体弱多病的老人了，谈迁被厄运打倒了吗？（没有）他就这样悲观沉沦下去了吗？（没有）他是怎么做的？指名说投影出示：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下定决心从头撰写这部史书。齐读过渡：同学们，谈迁苦苦追寻了20多年的信念，他怎能就此罢休，五十多岁的老人重又回到了书桌旁，开始了国榷的编写，让我们一起跟随谈迁，一起回到那令人难忘的时刻吧！请同学们默读课文第三自然段，有哪些词句触动了你的心灵，请大家用横线划出来，想一想，这些词句为什么会触动你？投影出示：默读课文第三自然段，用横线画出最打动你的词句，写出自己的感受。 学生默读课文第三自然。（教师行间巡视） 交流 那些词句触动了你？谁来说 是啊！已是59岁的谈迁了，还亲自到郊外去考察，请你再读读这句话。 还有哪些词句触动了你？59岁的谈迁，特地去了北京，为的是什么？ 你再读读这句话。还有哪些词句触动了你？（终日奔波，一袭破衫）什么叫终日奔波？扑面而来的仅仅是风沙吗？还有什么？（风雨、冰雹 、风雪等）是啊！谈迁为了编写国榷历经了的艰辛。投影出示： 寒风刺骨的清晨，谈迁一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。风雨交加的午后，谈迁一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的风雨中。大雪纷飞的夜晚，谈迁一袭破衫，依然奔波在扑面而来的风雪中。 但狂风吹不倒他，风雪压不垮他，困难挫不败他。教师范读指名读齐读（同学们，狂风吹倒他了吗？风雪压垮他了吗？一起读）还有哪些词句触动了你的心灵？什么叫“奋笔疾书”？年老体弱的谈迁，本可以安享晚年，他为什么还要奋笔疾书？是啊！他在同时间赛跑，与命运抗争。|谁来读一读这句话。他那是用笔在写啊，谈迁是用生命在书写国榷，一起读。过渡：同学们，就是这样一些词句，深深的感动着我们，请同学们，再读一读这些文字，你的眼前出现了怎样的画面，你又读出了一个怎样的谈迁？投影出示：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾自己年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。学生自由读。指名说。你的眼前出现了怎样的画面？（读出谈迁的坚持不懈，矢志不渝）同学们，是什么力量在支撑着他在如此奋斗？（信念）这是一种怎样的信念？（板书：厄运打不垮的信念）齐读课题：厄运打不垮的信念正是因为有次信念，新的国榷终于诞生了。投影出示：新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。 （齐读）同学们，故事结束了，但是留给我们的思考却是永恒的，像谈迁这样有着厄运打不垮信念的人还有哪些？（张海迪，桑兰、霍金、等）同学们，学习了今天这篇课文，你受到了哪些启发？指名说三、总结是啊！同学们人的一生不可能一帆风顺，总会遇到坎坷和挫折，但只要我们拥有厄运打不垮的信念，希望之光就一定能驱散绝望之云。投影出示： 在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 (齐读)最后