苏教版2019-2020学年语文九年级上学期期中模拟试卷B卷.doc

苏教版2019-2020学年语文九年级上学期期中模拟试卷B卷一、 积累与运用 (共5题；共10分)1. （2分）下列各组词语中，书写完全正确的一项是（ ） A . 叱绌 岔气 妙手回春 谈笑风声B . 缟素 愧赧 望眼欲穿 言简意赅C . 倾刻 捷报 伤痕累累 思贤如谒D . 麒麟 息灭 向雨腥风 尢精打彩2. （2分）（2017毕节）依次填入下列横线处词语，最恰当的一项是（ ）每个人对自己的国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之_为之牺牲；赞美祖国的山河，为之_为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之_为之感动A . 沉醉 奋斗 描画B . 奋斗 沉醉 描画C . 奋斗 描画 沉醉D . 沉醉 描画 奋斗3. （2分）（2013淄博）下列句子中，有语病的一项是（ ）A . 在春暖花开的美好时节，报社组织了近80名中小学生记者走进潍坊高密，参观莫言家乡，采访莫言亲人。B . 在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要的途径之一。C . “五月的鲜花”作为“五四”青年节的品牌节目，经过这几年的精心打造，已经赢得了良好的口碑，受到广大师生的喜爱。D . 普集灾害教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提高其应对灾难的能力。4. （2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结我们的社会难以传承深邃的智慧、伟大的精神读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉读书是门槛最低的高贵举动我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力A . B . C . D . 5. （2分）下列相关论述完全正确的一项是（ ）A . 胡适先生回顾自己走过的道路，他觉得母亲教他怎样做人，而父亲带他出外读书。他深深地感谢父亲和母亲。B . 课文藤野先生选自鲁迅的朝花夕拾，表现了作者对藤野先生的感激怀念，文章的明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国主义情感。C . 英国作家罗曼罗兰的名人传，包括贝多芬传米开朗琪罗传列夫托尔斯泰传D . 凡尔纳被公认为“现代科学幻想小说之父”，海底两万里是他三部曲的第三部。二、 默写 (共1题；共10分)6. （10分）古诗文名句默写。 （1）东皋薄暮望，_。（王绩野望） （2）_，行止依林阻。（曹植梁甫行） （3）_，志在千里。（曹操龟虽寿） （4）故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，_。（郦道元三峡） （5）与朱元思书中，面对奇山异水，作者不由地生发出对人生的感慨，请写出连续的两句：“_，_。_，_”。 （6）思乡之情历来是诗人歌咏的主题，请写出连续两句你喜欢的表达思乡之情的诗句：“_，_。” 三、 文言文阅读 (共1题；共24分)7. （24分）阅读文言文，回答问题仲淹二岁而孤范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”（1）解释下列句子中划线的字。啖粥而读_ 辄以水沃面_乃至被谗受贬_ 由参知政事谪守邓州_（2）把下面的句子译成现代汉语。或夜昏怠，辄以水沃面。妻子衣食仅自足而已。（3）文中表明少年范仲淹身世、家境的句子有“二岁而孤”、“家贫无依”；表明他发愤苦读的句子是_。 四、 现代文阅读 (共2题；共33分)8. （20分）（2017巴中）阅读下列说明文，完成下列各题生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生种体态小巧，行动轻盈的小鱼。鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是州尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢，根据海洋学家的观察分析，这种事情不会发生。即使是遇上敌害，病鱼也会将鱼医吐出后再逃之夭夭。海年学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的大为减少。令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的鳞、腮和鳍上开始出现脓肿。海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医，而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家留连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战”，因而负伤的机会较多。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自巴“美容”的。（1）下列说法不符合文意的一项是（ ）A . 鱼医给鱼治病，实际上是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴。B . 根据海洋学家观察分析，即使遇上敌害，病鱼吃掉鱼医的事情也不会发生。C . 鱼医治病的速度快得令人难以置信，一条鱼医6小时内可以医治300条病鱼。D . 雄鱼去找鱼医治病的唯一原因，是因为雌鱼间为了争夺雌鱼发生激战，经常负伤。（2）下列关于本文语言的运用分析正磅的一项是（ ）A . “一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!”中的“竟”字是表示范围的限制。B . “对此，他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己美容的。”中的“可能”一词表估计，用得不准确。C . “病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。”中的“必须一词强调了病鱼就诊时采用的唯一姿势。D . “经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的情战，因而负伤的机会较多。”运用了平实的说明语言。（3）下列关于本文说明方法的运用分析不正确的一项是（ ）A . “经海洋学家统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!”运用了列数字的方法，给人以具体、准确的印象。B . 选文第段运用了举例子的方法，通过具体的、有代表性的例子来说明事物。C . 选文第殷运用了分类别的方法，让我们清楚、全面的认识事物。D . 选文中第段的第一句运用了摹状貌的方法有助干把说明的对象说得更具体、生动。9. （13分）阅读文段，回答问题。一位高三年级的女孩刚锁上宿舍的门，准备去教室，她的姐姐急冲冲地跑来，递给她一盒生日蛋糕，说：“过两天就是你的生日，我本想到那天给你搞个生日晚宴，可单位让我出差，晚宴搞不成了。”女孩把那盒蛋糕从窗口放到了靠窗的一张床上。晚自习后，女孩回到宿舍，见七八个同学有说有笑，而且每人手里都拿着一块蛋糕。猛然间，女孩想起了姐姐送来的那盒生日蛋糕，还没等女孩开口，床位紧靠窗户的那个女同学拉住女孩的手兴奋地说：“我太高兴了！居然有人知道今天是我的生日，特地给我送来了一盒蛋糕，那蛋糕上有漂亮的图案和字母，可惜你回来晚了没看到。”说着，那位同学又用牙签串起一块蛋糕送到了女孩的手中，急切地问：“我们都不知道蛋糕是谁送的，你最后离开宿舍，我猜你一定知道送蛋糕的是谁，告诉我，这个人是男的还是女的？”这时候，有人恶作剧地说：“你那么丑样，哪会有男孩喜欢你！”女孩真想说出这蛋糕是她姐姐送给自己的，可是，看着一张张兴高采烈的脸和那位错以为别人给送蛋糕的同学期待的目光，女孩不忍心让大家扫兴，更不忍心让那位同学尴尬，于是女孩将错就错撒了一回谎：“是一个很英俊的男孩！”众人一齐鼓掌：“一定是那个男孩爱上你了！”那位同学的脸上绽放出了灿烂的笑容。熄灯以后，那位同学悄悄俯到女孩的耳根问：“那个男孩是不是我们班级的？你认识他吗？”女孩只好说：“天色暗，我没看清他的脸。”以后的几天，宿舍里的中心话题都离不开给那位同学送蛋糕的神秘的男孩，虽说谈不出什么结果，但那位同学的脸上始终溢满了快乐，而且，她学习更用功了，她在期待着那位“白马王子”的出现。毕业前夕，女孩见那位同学的头发上扎上了一条粉红色的绸带，女孩知道那条粉红色的绸带正是缠在姐姐当初送给她生日蛋糕盒的那一条。女孩真想把实情告诉她，可话到嘴边又咽了下去。那位同学表露的那份怀春少女特有的梦幻般的期待，让女孩深受感动，女孩决定继续将错就错，让她带着甜蜜的梦幻走向新的生活。并非所有的错误都让人扫兴，都会留下遗憾，有时候将错就错也能“错”出美丽来。（1）哪些原因让女孩决定“将错就错”的？（2）请结合实际谈谈你从本文中获得的启示。五、 名著导读 (共1题；共10分)10. （10分）阅读下面名著选段，回答问题。我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样 ， 一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病对会想到健康的幸福。我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于体会到了这样一个道理：明眼人往往熟视无睹。我多么希望看看这世界上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼看一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此冷漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西一味追求。在明眼人的世界上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。请你思考一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度这那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处。（美）海伦凯勒（1）第中划线词语“这”和“这样”分别指代什么内容？ （2）作为一个盲人，海伦凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？ （3）在第段中作者提出了一个大胆的设想，从这一“假设”中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。 六、 写作题 (共1题；共5分)11. （5分）请以“那天，我真 ”为题，写一篇记叙文。要求：根据自己的生活感受，在横线上填入一个词语， 然后作文。主题鲜明，写出真情实感；不得出现真