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文档简介

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 （教学设计）文昌市锦山中学 韩海珠一、教学目标知识和技能1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。2、阐明光是光合作用必要的条件过程与方法运用实验的方法探究绿叶在光下制造有机物淀粉情感态度与价值观 认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义二、教学重点和难点1、重点：绿叶在光下制造有机物。2、难点：绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。三、教学过程 俗话说“民以食为天”。人是这样，动物也是如此，绿色植物每天也需要一定的营养，那么地球上所有生物所消耗的大量有机物是从哪来的呢？它是通过绿色植物生产出来的，这些绿色植物是如何制造有机物？制造的有机物是什么？又需要什么样的条件？我们今天就用实验来探究一下，找出这些问题的答案。【讲授】教师活动出示问题。1、为什么把天竺葵在实验前放黑暗处一昼夜？2、只将完整叶片的一部分遮光的目的是什么？3、酒精有何作用？4、为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？5、滴加碘液的目的是什么？是来鉴定什么成份？其结果说明什么？ （对学生的回答给予评价和补充）师生共同归纳，得出结论：结论1、叶片的见光部分产生了有机物淀粉。结论2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。指导学生阅读课本P118-P119，找出光合作用概念，并让学生自己组织语言进行描述。加以解释各个过程通过实验及概念的认识，让学生发表看法，说出光合作用的意义。学生阅读、总结光合作用概念。光合作用：绿色植物利用光提供的能量在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。观看，思索，进一步理解概念。学生联系实验与理解发表自己的见解。1、光合作用制造的有机物满足自身生长、发育、繁殖的需要。2、为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。【练习】课后练习1、判断下列是否正确（1）叶绿素是光合作用进行的主要场所（）（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件（）（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中（）（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物（）2、植物体内储藏有机物的组织主要有哪些组织？这种组织的细胞具有什么特点？3、有人说“包括人类在内的其他生物都是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”谈谈你的看法。四、小结五、板书设计第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、实验结论1、叶
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