初一语文教研组活动记录.xls

教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间2010 9 6主管领导姜新武主持人房仁敏 参加人员初一语文教师 活活 动动 内内 容容 三个讨论小组的组长代表各自小组分别作了交流发言 大家一致肯 定了这次活动的内容和指导意义 对三位老师文言文教学特色和教 学效果提出了针对性的意见和看法 同时提出了初一文言文教学中 存在的问题和困惑 一 优点 1 有亲和力教态自然2 注重读和学 法指导3 注意适当的拓展延伸4 注意联系前面学过的文言文课内知 识用于课外文言文教学5 注意学生的自主学习等 二 困惑 1 文 言文中文化知识的处理2 语法知识和语法现象3 常规字词句的翻译 和重难点词的解释及句式的教学4 文言文句读5 多媒体在文言文教 学过程中的运用等等 活活 动动 反反 思思 参加教研的老师们的感受是 一 这三个教学设计 一切着眼于 全面 提高学生的语文综合素养 努力培养学生的识字写字能力 阅读能 力 写作能力 口语交际能力 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间2010 9 13 主管领导姜新武主持人房仁敏 参加人员初一语文教师 活活 动动 内内 容容 接着教研室的沈老师分别对三位老师的课堂教学作了详细准确的点评 同时提出对我市初 一语文文言文教学的指导意见 一 明年中考开始考课外文言文翻译的大背景下 课外文 言文教学走上前台 二 传统文言文教学死记硬背 方法欠缺 务必抓源头和积累 改进 教学方法 三 课堂把握 朗读处理 新旧知识联系 师生有效互动 四 初一一定要注 意培养学生学习文言文的兴趣 初一新生开始接触文言文 处于感知的学习阶段 熟读背 诵的方法较好 保护好学生学习文言文的兴趣和神秘感 活活 动动 反反 思思 人文教育要贯穿于日常的教学过程之中 通过熏陶感染 收到潜移 默化的功效 对于语文教学是最重要的目的 也是根本所在 我 们作为语文老师应该朝这方面努力 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间2010 9 20 主管领导姜新武主持人房仁敏 参加人员初一语文教师 活活 动动 内内 容容 一 优点 1 有亲和力教态自然2 注重读和学法指导3 注意适当的 拓展延伸4 注意联系前面学过的文言文课内知识用于课外文言文教 学5 注意学生的自主学习等 二 困惑 1 文言文中文化知识的处 理2 语法知识和语法现象3 常规字词句的翻译和重难点词的解释及 句式的教学4 文言文句读5 多媒体在文言文教学过程中的运用等等 活活 动动 反反 思思 现在语文课一定要上出 语文味 语文老师要在教育学生大阅读 的同时要多读一些书 因为读书一可以 立志 二可以 增智 一个语文教师如果拥有了 教学大志和教学大智 便会不断进 步 自己也会慢慢享受教学乐趣 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间2010 9 27 主管领导姜新武主持人房仁敏 参加人员初一语文教师 活活 动动 内内 容容 初一一定要注意培养学生学习文言文的兴趣 初一新生开始接触文言文 处于感知的学习 阶段 熟读背诵的方法较好 保护好学生学习文言文的兴趣和神秘感 五 改变 老师讲 译文学生记译文 的现象 培养兴趣注重积累 加强诵读 读出语气和感情 注意重点词 句的处理 注意改变下列现象 老师讲的多学生讲的少 自由读的多老师范读的少 齐读 的多个体读的少 讲前读的多讲后读的少 纯粹读的多背诵的少 活活 动动 反反 思思 参加教研的老师交流的教学心得体会有 1 第一单元教学设计把重 点放在引导学生树立科学的人生观 追求美好的人生 比较切合实 际 相信对于刚入初一的学生也是很有帮助的 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间2010 10 11主管领导姜新武主持人房仁敏 参加人员初一语文教师 活活 动动 内内 容容 改变 老师讲译文学生记译文 的现象 培养兴趣注重积累 加强诵读 读出语气和感情 注意重点词句的处理 注意改变下列现象 老师讲的多学生讲的少 自由读的多老师范 读的少 齐读的多个体读的少 讲前读的多讲后读的少 纯粹读的多背诵的少 六 改变 教师 满堂灌 师自得其乐 生昏昏欲睡 一头雾水 加强学生的互助学习 活活 动动 反反 思思 第二单元谈的是理想这样比较抽象的东西 如果重在说理讲授的话 是比较难吸引学生的 不如重点放在仿句训练和活动上 让学生亲 自体验也会觉得人生很有意义嘛 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间2010 10 18 主管领导姜新武主持人房仁敏 参加人员初一语文教师 活活 动动 内内 容容 改变教师 满堂灌 师自得其乐 生昏昏欲睡 一头雾水 加强学生的互助学习 七 文言文翻译方法 留 人名地名官名时间成语等 换 通假字古今异义字等 删 无意 义的虚词等 补 主要是省略句 调 主要是倒装句 活活 动动 反反 思思 通过熏陶感染 收到潜移默化的功效 对于语文教学是最重要的目 的 也是根本所在 我们作为语文老师应该朝这方面努力 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间2010 10 25 主管领导姜新武主持人房仁敏 参加人员初一语文教师 活活 动动 内内 容容 1 老师设计问题应该想想学生怎么回答 应紧扣文本 2 给学生一个机会 他们会给老师 一个惊喜 3 拓展阅读应有度 应在文本解决的前提下有益学生学习巩固提高为原则 4 前 提是读懂文言文 应该多反省 还有什么不懂的地方 5 预习应以问题的形式为主 6 随堂 鼓励学生 7 通释课文 诵读至少3遍 8 不要上成古汉语课9 不要让学生背译文的办法来学 文言文10 文言常用实词和虚词在课后整理归纳 活活 动动 反反 思思 在上 春 这篇课文时 让学生选择喜欢的内容作画 学生兴趣较浓 而且加深了对课文的理解 上完第三单元 让学生课外查找有关 春 夏 秋 冬 的诗文 在班里交流 开阔视野 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间2010 11 8 主管领导姜新武主持人房仁敏 参加人员初一语文教师 活活 动动 内内 容容 提出了初一文言文教学中存在的问题和困惑 一 优点 1 有亲和力教态自然2 注重读和 学法指导3 注意适当的拓展延伸4 注意联系前面学过的文言文课内知识用于课外文言文教 学5 注意学生的自主学习等 二 困惑 1 文言文中文化知识的处理2 语法知识和语法现 象3 常规字词句的翻译和重难点词的解释及句式的教学4 文言文句读5 多媒体在文言文教 学过程中的运用等等 活活 动动 反反 思思 这次活动的思想精神不仅对我市初一语文文言文教学有指导意义 还对我市各校各年级的文言文教学有促进作用 如何以课内文言文 教学来带动课外文言文的学习 如何培养保持学生学习文言文的兴 趣 如何做到初中阶段文言文教学与高中的文言文教学的接轨等 这些很现实的问题摆在我市语文老师的面前 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间主管领导主持人 参加人员 活活 动动 内内 容容 活活 动动 反反 思思 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间主管领导主持人 参加人员 活活 动动 内内 容容 活活 动动 反反 思思 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间主管领导主持人 参加人员 活活 动动 内内 容容 活活 动动 反反 思思 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间主管领导主持人 参加人员 活活 动动 内内 容容 活活 动动 反反 思思 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间主管领导主持人 参加人员 活活 动动 内内 容容 活活 动动 反反 思思 领领 导导 意意 见见 教教研研组组 年年级级组组 活活动动记记录录 时间主管领导主持人 参加人员 活活 动动 内内