语文人教版五年级下册22临死前的严监生.docx

临死前的严监生教学目标：1、能借助注释或工具书理解“监生、诸亲六眷、郎中、一声不倒一声、哥子”等词语在文中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受人物形象。3、通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点：重点：通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。难点：学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课前先说一个略显沉重的话题，人在临死之前会做些什么？（立遗嘱，交代后事，嘱咐亲人等），今天我们来认识一位临死之人，他一直伸着两个指头，怎么回事呢?一起学习临死前的严监生2、学习生字“监”。谁会读这个名字？（抽学生读）“监”在这里读四声。是一个多音字，谁会用他的另一个音组词。（抽学生说，记住多音字“监”）3、了解“监生”。监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的，也相当于现在的大学生。这位姓严的监生原名叫严致和，是我国古典讽刺小说儒林外史中的一个人物。4、了解儒林外史。（1）交流资料。课前老师让大家收集了有关儒林外史的资料，谁愿意把自己的和大家分享？ 课件出示（儒林外史一书的图片、资料）。（2）了解作者。关于此书的作者大家又知道多少？吴敬梓在儒林外史中写严监生时写道（课件出示：“他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”）你觉的严监生的家庭条件如何？（学生回答）他的监生就是用钱捐来的。同学们设想一下，通常情况下，这样一个家财万贯的人，临死前应该是怎样的情形?（学生说）事实是不是和同学们想的一样呢？让我们一起走进今天的课文（板书：临死前的）学生齐读课题。二、自读理解1、自由阅读课文，借助课下注释把字音读准确，句子读通顺，想想这篇文章写了一件什么事？2、检查读词语。（自由读，抽学生读，齐读）课件出示：诸亲六眷 郎中 哥子 医家 监生 穿梭 一茎灯草 插口 记念 登时 故此3、考察对词语的理解。这篇文章大家读得比较流利了，但文中有些词语说法和我们现在有些不一样，让我来考考你：文中称男孩子为（），称中医医生为（ ）又叫（），所有的亲戚叫（ ），立即，马上叫（），来回跑叫（），插嘴叫（），因此，所以叫（），一根灯芯叫（），牵挂，惦记叫（）4说说这篇课文写了一件什么事？三、细读课文，感受人物特点1、读完课文，那严监生临死前是怎样的情形呢？请大家用自己喜欢的方式再读课文，找到描写严监生病情的句子，读一读体会一下，可以在旁边批注上自己的体会。2、谁来说说从课文的哪些语句中能够感受到严监生病情很重呢？3、看到严监生此时此刻的状态，你想用一个什么来形容一下？表示病情严重的词语有：奄奄一息 气若游丝 生命垂危 病入膏肓 油枯灯灭 濒临死亡 骨瘦如柴 危在旦夕 无药可救4、过渡：严监生病得很严重，一口气上不来就没命了，可在这种情况下总不得断气，想必是心里有所牵挂或有什么未了的心愿，你看他伸出两个手指，这意思让人好生难猜。大家再读课文，找出哪些人猜测了，猜对了吗？严监生的反应分别是什么？和同桌一起完成老师给出的表格。谁来说说看你怎么填的？a、当大侄子猜测莫不是还有两个亲人不曾见面时，他就把头摇了两三摇，可见他现在的心情是（着急）尽管身体极度的虚弱,尽管呼吸已断断续续，但面对那两茎灯芯，他仅仅是摇了摇吗？你想，那是怎样的摇头？（用力、失望）对严监生来说，那两茎灯芯烧去的仅仅只是那么点灯油吗？还烧去了他的（银子）所以他面对大侄子的猜测时学生读句子b、当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时“他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。”他的反应与前一次有什么不同吗？面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻，他的内心是怎样的（急切、心急火燎）你是从哪里看出来他很着急的？看来他真是焦急万分，谁能把他此时焦急的心情读出来？c、妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此记念时“他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。”这一次的反应又有什么不同吗？没人能读懂他啊，此时的严监生把眼闭着摇头，他的内心只有（绝望），难道真要让我死不瞑目吗？读谁能把严监生绝望的心情读出来？ 6、此时的严监生有口不能言啊！如果可以，他会怎么说呢，让我们来当一回严监生的代言人吧？A、大侄子走上前来问道：“”严监生就把头摇了三摇说：B、二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”严监生把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了说：C、奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”严监生听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。说：D、当赵氏终于读懂了他的心思，挑掉了一茎灯草时众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气，说明什么？7、多么可笑而又可悲的严监生哟！在临死前，居然为了灯盏里的两茎灯草而不能安息。你觉得他是一个怎样的人？材料补充，出示课件。我们看到一个吝啬，嗜钱如命的守财奴。8、拓展： 吴敬梓用他那酣畅淋。漓的文笔讽刺了古代读书人的丑态，补充材料，精彩语段欣赏（范进，王秀才）四、总结写法，拓展阅读1、就是这样三四百字的一段话，却把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘，成为了写人的“千古绝唱”。作者运用了人物描写的哪些方法？所以，我们以后写一个人的时候，也要学以致用，从人物的动作、神态等描写去表现他的性格，能使我们笔下的人物有血有肉，活灵活现。2、作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象，有着较强的讽刺意味。在世界文坛上还