幼儿教师舞蹈培训教材大全（四）.doc

教学资料范本幼儿教师舞蹈培训教材大全（四）编 辑：_时 间：_一、学习目的本末倒置学习舞蹈.从素质教育的角度上来说.是为了愉悦幼儿心灵.培养幼儿的想象力、创造力和艺术感染力。从身体技能的角度上来说.是为了增强幼儿体质.塑造幼儿优美的体型.训练幼儿的反应力、身体灵活能力、协调能力等各方面能力。可很多时候.大家总是把舞蹈是否跳得更好看.基本功是否练的很到位做为目的。当然.现在幼儿园的教学工作的开展和老师日常教学工作常常受到家长意识的左右.这是客观存在的现实。可是.学习目的的本末倒置反而会让我们的工作陷入被动。幼儿在没有得到快乐和激发起他们学习愿望的时候.是很难坚持学好舞蹈的。如果孩子坚持不学舞蹈.现在的家长常常会迁就他们。长此以往.就会影响到幼儿园兴趣班的收生情况。只有我们主动按照教学规律办事.让幼儿喜欢舞蹈.喜欢学习舞蹈.并且对家长适当的进行教育.才是留住舞蹈人才.办好幼儿园舞蹈兴趣班的正确途径。有心的幼儿园和老师.可以做一个跟踪调查.用事实证明正确的舞蹈教学方法和内容才能让幼儿在今后的舞蹈学习中取得更加优异的成绩。二、教学方法的简单粗暴舞蹈教学因为是身体教学.老师常常会出现“体罚”或者“类似体罚”的行为。并且这样的行为在舞蹈教学中更有隐蔽性.更不容易让幼儿园负责人和家长发现。另外.在舞蹈排练的过程中.因为任务重.时间紧.老师自身也容易产生急躁的心理.并将这种心理带到排练中去。其实这样的做法反而降低了学习的质量.扼杀了孩子学习舞蹈的兴趣。同样会影响到幼儿园舞蹈兴趣班的开展和舞蹈节目的排练。幼儿园日常教学工作中的鼓励等教学方法同样适用于舞蹈教学。这样的教学方法才真正能提高教学质量.提高舞蹈节目的质量。如果在教学和排练中的确需要批评.老师们也应该尽量做到就事论事和批评与鼓励相结合；同时注意批评的方式方法。最好能做到.对幼儿的错误决不姑息.但也尽量不要伤害到孩子的积极性。三、教学内容把握不好这个问题在上面的部分已经谈到过。这里再次强调。和学校的学习一样.舞蹈学习同样有个年龄和接受能力的问题。过分的追求动作的难度.反而影响到动作的规格要领的掌握。准确正确的动作才应该是幼儿园舞蹈教学内容的重要组成部分。常用的舞蹈朮语主力腿 是舞蹈训练中的专用术语。又称“支撑腿”。顾名思义是指做舞蹈动作是支撑身体中心的那条腿。动力腿 也是舞蹈训练中的专用术语。又称“动作腿”。是在舞蹈诗正在运动着的那条腿.一般不担任支撑身体中心的任务。身向面向 身体正面所潮的方向呈“身向”。在中国舞的动作中.常常有身体朝一个方向.而面（脸）却转向另一个方向.即“面向”。例如：“身向”一点.“面向”8点。如果“面向”和“身向”是一致的.则只说“身向”。身韵 （单属中国古典舞专业术语）全称为身法与韵律。“身法”属于外部的技法范畴.“韵律”则属于艺术的内涵.表里合一构成“身韵”.它是中国古典舞中具有强烈表现特色的一部分.也可以说是中国古典舞的艺术灵魂。视点 （单属中国古典舞专业术语）即眼睛的视线。它是中国舞以“手、眼、身、法、步”突出舞蹈神韵的重要组成部分.是舞蹈传情达意的窗口。眼视 （单属中国古典舞专业术语）即眼睛所看的方向。在中国舞蹈的“身韵”中.往往眼视某个方向时.也略带动头（脸）专项或甩向眼所看的方向.一次加强动作的“精、气、神”。亮相 源于中国古典舞蹈表演中有特色的一种技法.即按情绪需要.是某舞蹈段落的最后一个动作.成为加强节奏感的一个“舞姿”造型.这个“舞姿”要通过刹那的动作顿挫、到位、甩头、凝视等使所表达的神情更加突出、明朗。此类造型即称“亮相”或“亮相动作”。又分“硬亮相”、“软亮相”两种。平圆 与地面向平行的圆圈路线即“平圆”.如有受灾头上方顺时针划一“平圆”：即右手在头上方经前往左.再向后至右划一个圆圈。立圆 与地面相垂直的圆圈运动路线即“立圆”.也称“竖圆”。如右臂经右“旁平位”、“上位”左“旁平位”、“下位”划一圆圈。留头、甩头 在“转体”或转圈时.身体开始转动儿头仍留向原方向不动.称“留头”。快速转动头从一方位到另一方为.称“甩头”。控制 舞蹈中“控制”一次有两种用意；一、使动作停在某一“舞姿”上静止不动.以训练某部分肢体的力量和功能.即“控制动作”练习。二、按动作路线、节奏、规格等要求支配肢体准确到位.以达到“舞姿”或“技巧”的完美.即舞蹈运行的“控制”能力。基训：是指对舞蹈演员或学员基本能力的训练。如发展身体各部分肌肉的能力.训练关节的柔软性.控制身体活动的能力.灵活性和稳定性以及跳、转、翻等各种技巧。使学员身体运动更符合舞蹈规律的要求.以适应各种类型动作和高难技巧的需要；同时.为随时扮演各种舞蹈人物形象做好准备.基本训练.对演员.学员体力的保持也有益处。起泛儿：是舞蹈俗语.指动作前的准备姿势。技巧前的准备动作.都称作“起泛儿”也叫“起”。法儿：指舞蹈时是否得法.即动作是否符合规律.是否有韵味。在品评舞蹈者的动作是否得法时.常用有“法儿”没“法儿”来加以褒贬。节奏：是指音响活动的轻重缓急形成节奏.其中节拍的强弱和长短交替出现而合乎一定的规律。节奏为音乐旋律的骨干.乐曲结构的基本因素。节奏也是舞蹈动作的基本要素之一.一切舞蹈动作均在一定的节奏下进行。韵律：是指在舞蹈动作中.人体运动的自然规律造成欲左先右.欲纵先收.以及动与静.上与下.高与低.长与短等辨证的规律.形成了舞蹈动作的韵律。韵律在舞蹈中享有重要地位.是较难掌握的一种动作因素。身段：指演员在舞台表演或训练中.各种舞蹈的形体动作的统称。从最简单的比拟手势到复杂的武打技巧.如：坐、卧、行、走、甩袖、亮相等都称为身段。形体：指演员的身体形态。通用在戏剧中.尤为话剧和电影所常用。话剧和电影演员的身体训练和舞蹈训练称为“形体训练”这种课程称为“形体课”。造型：是塑造人物外部形象的艺术手段之一。在舞蹈中人们将雕塑性强的动作姿态称为“造型”。舞蹈动作：是指经过提炼和美化.有节奏.有规律的人体动作.是舞蹈艺术的主要表现手段。它大多来自劳动生活.并同民族的斗争生活.风俗习惯.自然条件.审美观念和传统艺术等有联系。舞蹈语言：舞蹈语言主要是通过舞蹈动作来表现主题.抒发情感的。舞蹈语言也是舞蹈动作的别名.它由单一或几个舞蹈动作组合而成具有一定含义。舞蹈语言即包含有一定意义的简单舞蹈动作.又包含较长的动作组合。舞蹈组合：是舞蹈的常用语。它是指两个以上的舞蹈动作被组织联合在一起.形成一