兰亭集序教案

兰亭集序王羲之 汪希琼教学目标：1、熟读课文，了解兰亭晏集的起因。2、了解序这种文体。3、正确认识作者由“乐”到“悲”的情感。4、掌握情景交融，叙议结合的写作特点，体会行文的巧妙。5、积累文言词语、成分省略等现象。6、有感情地朗读课文，背育诵全文。重点、难点：1、了解作者的人生感慨及在感叹中的积极情绪。2、背诵课文，积累多义词在具体义项中的确定。教学方法：1、诵读法。2、赏析法。课时安排：2课时教学过程第一课时教学要点：作者及文体简介，朗读课文，初步把握文意，赏析第一自然段。教学步骤：一、导入新课问：同学们喜爱中国书法吧？学生自由发言，教师补充：书法是中国的国粹，从精美的书法作品中，我们不公能感受到中国书法的艺术美，也能读出中国文字的古雅与优美，东晋“书圣”王羲之写的兰亭集序以其文采书艺双绝而脍炙人口。今天，我们不公仅赏其书法，还要进一步欣赏其文章之美。（板书课题）二、介绍作者学生自读注释，教师补充；他既有“书圣”之称，又长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格萧洒脱放。曾一度做官，关怀国事，在政治上曾有积极用事的一面，后辞官归隐，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。作品；乐毅论黄庭坚等楷书被称为“书之圣”。行书兰亭序被后世书法家誉为“行书第一”，评价他：飘如游云，矫如惊龙，天机流布，挺然秀出。三、介绍序、跋序是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。一般的书序介绍成书成文的经过，出版成写作的意旨，作者的情况等，出可包括对作家作品的评论和对有关问题的阐发。唐朝以后出称“引”。跋：写在书、文后的序。最初书、文只有序，自从序写在书文前面以后，只得者如果还有要说的话，或者别人要把心得、意见、考证等内容写上去，就写在书文之后，称为后序，题某某后等，宋代称为“跋”，它是对序的补充，所以内容一般更为简劲峭拔，不像序那样详尽丰富。四、整体感知1、学生朗读，注意字音、停顿。生字：癸（gu）丑 修禊( x) 流觞(shng) 骋(chng)怀 齐彭殇(shng)多音字:会稽(kui j 感慨系(x)之 曾(zng)2、初步感知文章内容，兰亭集会之乐，人生无常之悲。五、赏析第一自然段1、选一学生朗读第一自然段，2、本段共6句话，作者怎样记叙这次兰亭集会的盛况的？朗读每句，概括内容要点。明确：时间，地点，目的，人物，环境，活动，天气，感受。3、注意重点字；贤、少、长 带、流、觞、游、骋、视、听。4、对第一自然段内容的签赏，体会写景、叙事的高妙，（1）、找出写景的语句，谈谈自己的体会。明确：崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍， 映带左右，天朗气清，惠风和畅。言简意赅、妙趣天成。作者用简洁雅净的语言，写出兰亭优美的自然风光，这些景物清澈明朗、生机盎然，给人带来愉悦、欢欣，读者从中可感受到浓浓的春意和游人如织的场面。（2）叙写了一次怎样的活动，明确：引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之成盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。叙事之雅，仿佛看到他们儒雅的风度和诗意的人生，这种美好聚会自此以后成为千古美谈。（3）、找出最能表现作者情感的一个字。明确：“乐”（4）、哪些语句集中体现“乐”明确：人贤 景美 良辰 赏心 乐事（5）再读，体会语言之美，试背诵六、小结作者写兰亭集会，极写盛会之乐，可大凡美景盛事，都极易旨发人的愁思和感慨。面对兰亭美景，但往往乐极而生悲，好花不常开，好景不常在，下文王羲之会表现一种什么样的心情呢？七、作业1、熟读2、3段，找出最能表现其心情