语文人教版三年级下册《可贵的沉默》基于标准的教学设计.doc

可贵的沉默基于标准的教学设计教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2003年版内容来源：小学三年级语文（下册）第五组主 题：可贵的亲情、友情课 时：共1课时授课对象：三年级学生主备人：楚倩 荥阳市第六小学目标确定的依据1.基于识字写字有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2.基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.基于口语交际能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。4. 基于写作 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。教材分析可贵的沉默是人教版小学语文三年级下册第五组的第一篇课文。本组课文以“可贵的亲情、友情”为主题，课文写了老师在课堂上发现几乎每一位父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，却没有一个孩子向父母祝贺过生日。老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会用行动回报父母对自己的爱。本课学习重点是理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，关心他人。学习难点是抓住人物的神态、动作，体会沉默的可贵。学情分析1.基于识字写字对于三年级学生来说，有初步的独立识字能力，会借助文中拼音、运用音序检字法和部首检字法查字典、词典等方法自学生字，读准字音。但应在书写规范上作进一步的要求。2.基于阅读三年级的学生已有一定的理解、表达能力，“亲情和爱”这一主题与学生的生活息息相关，学生能够通过反复朗读课文，联系生活实际来理解课文，达到较好的学习效果。3.基于口语交际三年级学生已养成一定的倾听习惯，但转述及语言表达的能力较差，需要老师给予及时的指导和鼓励。4.基于习作三年级学生能在与人交流后，简单写下自己的感受，但语言不够流畅，中心不明确。教学目标1能正确认读“蕴、拙”等9个生字，能正确读写“贺、顾”等14个生字和“享受、神气十足”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。3抓住对人物神态、动作进行描写的句子，反复品读，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心他人。评价任务1. 通过查阅字典、工具书等方法，能正确认读和书写文中的生字和词语。2. 通过个人读、赛读、齐读等方法正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。3反复品读文中对人物神态、动作进行描写的句子，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心他人。设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测学生对阅读理解能力的检测。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一创设情境导入新课（5分钟）活动一（ 5分钟）联系单元导读，听生日快乐歌，谈话导入新课。齐读课题。通过音乐激发学生学习课文的热情。播放音乐，与生谈话导入新课，板书课题能正确认读“蕴、拙”等9个生字，能正确读写“贺、顾”等14个生字和“享受、神气十足”等词语。 环节二初读课文掌握字词（6分钟）活动一（ 3分钟）自由朗读课文，把难读的词语或句子用线画出来，借助字典解决难读的词语，反复读，把课文读通读顺。（完成目标一）1. 积极主动地参与到课文阅读中（评价目标一）评价标准：能自觉、主动地借助工具书等，读通课文。提醒孩子认真阅读，适时指导、正音。活动二（ 3分钟）1. 学生读词语（祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、恰恰、外婆、建议、烦恼、享受等词）2. 听写词语，自批并纠错。（完成目标一）2. 通过指名读、比赛读，读准词语。3. 自己批改所默词语，并及时纠正错误。（评价目标一）评价标准：声音洪亮，读音正确，默写纠错及时。 出示课件，组织学生读词，并挑难写、易错词默写，并巡视学生批改纠错情况。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。环节三再读课文感知内容(5分钟)活动一（ 4分钟）1. 根据学法提示，快速默读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事。2. 小组交流，梳理语言。（完成目标二）通过指名读默读，小组交流，流利、有感情地朗读课文，能准确说出文章的主要内容。（评价目标二）评价标准：正确流利的朗读课文，语言表达清晰、流畅 出示学法提示，指导小组进行合作交流。 抓住对人物神态、动作进行描写的句子，反复品读，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心他人。环节四图文结合感悟“沉默”的可贵（16分钟）活动一（8分钟）1. 快速浏览课文，用“”画出描写人物神态的句子，用“”画出描写人物动作的句子。2. 全班交流展示。（完成目标三）1. 通过浏览课文内容，准确画出相关语句。（评价目标三）评价标准：准确画出句子，区别神态和动作描写。 巡视学生画句子的情况，并适时给予指导和点拨。活动二(5分钟)1读一读，描写孩子们沉默前后情绪变化的句子。2.比较沉默前后情绪的变化，想一想，孩子们为什么会沉默。3.同桌交流，班内汇报。（完成目标三）2.通过指名读、齐读，读出孩子们在沉默前后的不同心情，感受到父母对自己的爱，懂得关心父母。（评价目标三）评价标准：正确流利的朗读句子。积极主动的交流并大胆的汇报。出示前后两张插图适时引导点拨板书：兴奋 沉默 热闹活动三（3分钟）1.默读课文后3段，想一想，这堂课后，孩子们有了怎样的改变？.说说对“这一片沉默给了我多大的享受啊！”这句话的理解。说说对“这一片沉默给了我多大的享受啊！”这句话的理解。2.指名交流。（完成目标三）3.通过自读、齐读、交流，知道孩子们懂得反思自己的行为，懂得向父母表达爱，给家长和老师带来了快乐。（评价目标三）评价标准：大胆说出自己的想法。出示课件：最后一小节板书：感受 爱 回报 可贵环节五联系生活抒发情感活动一（6分钟）1. 小组交流：孩子们，除了生日的时候，日常生活中，你还在什么时候感受父母对你的爱？你会如何回报这份爱呢？2. 班内展示。（完成目标三）1. 通过小组成员间的交流、反馈，激发学生学会去关爱父母，回报父母。（评价目标三）评价标准：积极交流，敢于发言。 预设问题 适时点拨活动二（2分钟）1. 推荐阅读文章妈妈的礼物。2. 班内交流1.拓展阅读，深入体会故事情感。（评价目标三）评价标准：有自己的体会，并能用完整的句子表达自己的情感。 巡视学生拓展阅读的情况，给予适当指导布置作业 回家后，见到父母或长辈，用自己的方式表达对他们的爱，并把当时的做法和感受，用简短的文字记录下来。 让爱融入生活附：板书设计 17 可贵的沉默 兴奋 沉默 热闹 可 贵 感受 爱 回报拓展阅读：妈 妈 的 礼 物 方崇智 有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么？”孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那-我怎么会不知道？”孩子惊奇地问。老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗？”孩子听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不仅如此，