语文人教版五年级上册《青山处处埋忠骨》教学设计

青山处处埋忠骨 教学设计 学习目标 1 有感情地朗读课文 了解一代伟人毛泽东的常人情感和伟人胸怀 2 进一步了解描写人物的方法 学习重 难点 1 欣赏作者从动作 神态等方面细致地表现人物心理的写作方法 2 在了解大意的基础上 从细节描写及心理描写中感受毛泽东常人的情怀 和伟人的胸襟 教学过程 一 谈话导入 1 大家了解抗美援朝战争吗 现在请随老师一起来重温一下那段历史 吧 课件出示抗美援朝战争的资料 2 我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战牺牲了的几十万中 华儿 女呢 这些中华儿女中有普通劳动人民的子女 也有毛泽东主席深爱的长子 毛岸英 毛主席惊闻毛岸英牺牲的消息后 他的内心是怎样的呢 今天就 让我们走进第 27 课 请读课题 板书课题 二 出示学习目标 生齐读 三 初读课文 整体把握 1 现在请大家自读课文 画出毛主席收到的三封电报的内容以及毛主席做 出的电文批示 指名读三封电报的内容并出示相关课件 对毛主席的批示 老师有个问题 希望同学们能帮老师解决 多媒体出示 这里的忠骨指的是 毛主席的选择是将儿子的遗体葬在 现在就利用这三封电文和毛主席的批文概括课文的主要内容 出示课件 四 感受丧子之痛 1 同学们 当主席得知岸英在朝鲜战场上牺牲的消息后 他的心情是怎样 的 从文中找出相关语句 用波浪线画出来 预设 A 从收到这封电报起 毛泽东整整一天没说一句话 只是一支一支地吸 着烟 桌子上的饭菜已经热了几次 还是原封不动地放在那里 哪些词给你深刻的印象 学生交流 同学们 知道以前人们所说的人生四大悲痛是哪四件吗 那就是 雪上 加霜 年幼丧母 中年丧妻和老来丧子 对于当时已经将近 60 岁的主席来说 失去像岸英这样一个优秀的儿子 是怎样剜心刺骨的痛啊 学生接读 更何况岸英已经是毛主席一家人为了中国革命事业而牺牲的第六位亲人 这是一种怎样肝肠寸断的痛啊 学生接读 同学们 此时此刻的主席虽然很悲痛 但他有流泪吗 没有 那他的眼 泪在哪里 心里 是啊 他心里难受的只能一支又一支的吸着烟 B 岸英 岸英 主席用食指按着紧锁的眉头 情不自禁地楠楠着 主席此刻是多么希望这一切都是假的 希望岸英还在他身边啊 C 主席仰起头望着天花板 强忍着心中的悲痛 目光中流露出无限的眷 恋 在主席仰起头的瞬间 他的眼泪不仅在心里 还在哪里 在眼眶里 此时此刻 透过天花板 你分明看到了主席怎样的眼睛 指名说 五 感受抉择艰难 1 同学们 你们知道痛失儿子的毛主席此时最想的是什么 见见儿子 是啊 现在 他只是一个父亲 一个普通的父亲 一个想见见自己儿子遗 体的父亲而已 文中是怎么写的 课件出示句子 学生齐读 2 然而第二天早上 当秘书来到主席的卧室时 竟然看到电文稿下那一 行醒目的大字 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 学生齐读 学生自由谈对这句话的理解 3 为什么呢 明明主席那么想见岸英的遗体 为什么他会决定将他葬在朝 鲜呢 谁能告诉大家 用文中的话告诉大家 4 大家找到这段话了吗 齐读这段话 那么主席是真的不爱岸英了吗 难道失去爱子 主席不悲痛吗 难道是主席真的不想再见岸英的遗体了吗 那 究竟是为什么呢 请大家自由地读这段话 从中读懂一个怎样的父亲 又读懂一个怎样的主 席 5 是啊 就是在作为父亲和主席这两种身份之间 毛主席作出这样一个普 通却又伟大的决定 读 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 6 漫漫长夜 他也只是一个疼爱孩子的父亲啊 他也有着普通父亲的感情 齐读最后一段 透过这被泪水打湿的枕巾 我们仿佛看到了夜深人静时 一位 慈爱的父亲喃喃地对他的爱子说什么 请同学们拿起笔把想到的写下来 六 总结 毛泽东是父亲 他深爱着自己的儿子 毛泽东时父亲也是主席 他深爱着 自 己的儿子 也深爱着自己的国家悲痛中 矛盾中 他选择了国家 这是一个平 凡的父亲 这是一位伟大的主席 让我们带着对烈士毛岸英的歌颂 带着对这 位父亲的理解 带着对主席的钦佩 再来齐读毛主席的批示 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 七 作业 这一夜对毛主席注定是一个难眠之夜 我们仿佛看到了什么 听到了什么 拿起手中的笔写下这难眠的一夜 抓住人物的语言 动作 心理和细节描写 写出毛主席那一份撕心裂肺 肝肠寸断的痛 板书设计 青山处处埋忠骨 接到电报 失去爱子 极度悲痛 彭总司令 请求回国安葬 艰难抉择尊重朝鲜人民的意愿 金日成首相 要求葬在朝鲜 忍痛批示 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 教学反思 这是一篇略读课文 全文以毛泽东的思想感情变化为线索 先写彭德怀从 朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛 再 写彭司令要求送回岸英遗体 而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧 面对这两种抉择 毛泽东的矛盾心理 最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难 痛 楚的决定 表现了毛泽东常人的情感 伟人的胸怀 教学时我努力引领学生走入情境 尽力做到让孩子们身临其境地去感悟 比如 我在课前播放抗美援朝战争的录像 并讲解时代背景 把学生带入抗美 援朝的时代 课堂上观看毛岸英的照片让学生真实感受到这样一个年轻人牺牲 了多么可惜 从而体会毛主席的悲痛心情 纵观整堂课 我觉得学生的感悟还是比较到位的 孩子对句子的领悟进步 很大 可学生的朗读水平还有待提高 让学生在朗朗的书声中用心灵去拥抱语 言 去感受情思美感 是培养审美感知力的重要手段 所以 下阶段我应多加 强朗读训练 其次 通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点 展示他凡人 的情怀和博大的胸怀 这是本文在表现手法上的一大特点 文章当中有很多的 动作 语言 神态和心理描写 我觉得在这块