创设情境 轻松教学2.doc

创设情境 轻松教学定安中学初中部 符素玲新课程改革中所提出的“以学生为中心”的教学理念，打破了传统的教学模式，同时也给教师们提出了一种全新的挑战。怎样让学生由被动转向主动地学习，掌握学习方法，激发学习兴趣，轻松学习，是我们从事英语教学的教师们急需探索的课题。我认为，给学生有意或无意地创造一种合理的学习情境，加浓学习氛围，让学生在一种完全没有任何心理负担下学习，更能有效地掌握知识，轻松学习。主要可以从以下几方面着手创设教学情境，轻松教学。一 创设生活情境进入初中的学生，对生活已有了自己的认识和见解，也正是这种初步的认识和见解，是他们进一步学习的一个重要前提与基础。因此，我们的英语教学应该更加生活化，从学生的实际生活中取材，感受生活，体会英语的魅力。正如仁爱版七年级上册英语中的Unit 1“Getting to know you”中的教学，可以把这个单元的知识点真正的和生活结合起来，让学生知道和朋友初次见面时，他们应该说些什么和怎么说，“How are you?”，“How do you do?”， “Nice to meet you” 等这些简单的句子，学生可以应答如流，课上课后，让学生从简单的用语说话，培养他们最基本的语感，用英语打招呼和交流，从而增强学生学习的兴趣，使他们认识到英语学习对生活和价值，体会到英语源于生活，寓于生活，用于生活，产生积极的英语学习情感。二 创设故事情境低年级学生，意志力薄弱，容易分心，而传统的英语教学总是很注重课堂纪律，学生静静地坐在那里一堂课听到底，教师占绝对的主导地位。这样，学生很容易就失去了英语学习的兴趣。所以，教师可以根据教学的内容，把它们编成故事的形式呈现出来。 如仁爱版七年级上册英语中Unit 2, Topic 2中的Section B 的内容，教师可以利用多媒体图片和录音等形式，创设故事的情节，一个老大爷，寻找一个小女孩Maria，根据老大爷说话的内容，用多媒体一步一步把小女孩的外貌呈现出来，同时配上音乐与动画，激发学生的兴趣，这时，教师可以提出一个问题，“What does Maria look like?”, 引导学生回答问题。这样，学生就在故事中经历学习活动，不仅感到轻松、愉快，而且自然而然地学习和运用到知识。三 创设游戏情境爱玩是孩子们的天性，适当运用游戏活动，可以摆脱机械操练的枯燥无味，使得课堂有着愉快的学习氛围。例如，在教“What does she look like?” 这个话题的时候，根据之前所学的外貌的描述，先让一个学生站起来，自己说出另一个学生的外貌，让全班同学猜应该是谁，被描述的同学得第一时间站起来，用同样的方式形容另外一个同学，如果反应慢一步得表演一个节目，唱一首歌。这种游戏使得整个班级显得异常活跃，学生的积极性非常高，连平时上课要昏昏欲睡的学生也活跃起来了， 这样，学生全身心地投入到课堂里，用心体验英语，不仅获得了必要的英语知识和应用英语知识的能力，也获得了极大的快乐，同时也树立了学生学习英语的信心和兴趣。四 创设问题情境“学起于思，思源于疑”。通过以提问、讨论的方式组织教学，将学生带入英语学习的课堂情境中，把单纯传授知识的课堂转换为使学生自然习得语言的场所， 这样可以获得意想不到的结果。比如，在上课之前，我先是拿起学生的笔问：“What is this in English?”然后引导学生答：“Its a pen”，转而问其它同学：“What color is it ? ”引导答：“Its white”。接着拿几种不同颜色的东西，反复地操练句子“What color is it?” “What color are they?”重复这样的对话几次后，让学生在很短的时间内对上一节课学习的颜色的单词重新回忆，既复习了上一课的内容，也为下一个话