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小学语文句子变换的类型与方法 一、怎样把“把”字句变成“被”字句? 方法一: 在陈述句中分析出名词和动词，而后按下面格式改写: (1)改为把字句:名词1+把+名词2+动词 (2)改为被字句:名词2+被+名词1+动词句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”， “谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”;“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。 (把字句改为被字句，被字句改为把字句，把字句和被字句改为陈述句，其方法与以上的方法1、方法2相反，请大家多去细心领悟，学习，运用。) 如:英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。在改为把字句时，分清了施事者“英雄的狼牙山五壮士”，受事者“日本鬼子的去路”，动作词“挡住了”，在施事者与受事者之间加上“把”字，按以上方法，改成的把字句是:英雄的狼牙山五壮士把日本鬼子的去路挡住了。同样，改为被字句，就应将把字句的施事者与受事者调换过来，“把”改为“被”字，动作词位置不变，改成的被字句是:日本鬼子的去路被英雄的狼牙山五壮士挡住了。 练习题: (一)、把下面句子改成用把字的句子。 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 2、雨水淋湿了小菲的衣服。 3、同学们交给我一项任务。 4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。5、陈医生看好了孩子的病。 我被这动人的情景吸引住了。 妈妈，晚饭我已经烧好了。 8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。 9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。 10、那只大虫被武松使尽气力按定。 、将下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 2、蚂蚁吃了一条大虫 3、蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。 4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。 5、 我洗干净了红领巾。 6、船里装载的新米把船身压得很低。 7、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。 8、黄鹂吃了卷叶虫。 9、 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 10、 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。 (三)、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。 1 夕阳染红了西天。 2 奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。 3 战士们消灭了一批入侵的敌人。 4 孙青在操场上找到了丢失的钢笔。 5 少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。6 一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。 7 医务人员精心地治好了一个个病人。 8 熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 9 树木挡住了风沙。 10 一条鲸鱼吃掉了一头海兽。 二、陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）.（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（.）改为问号（?）【例1】：雷锋叔叔是我们学习的榜样.【例2】：我们不能浪费时间.难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?我们怎么能浪费时间呢?【陈述句改为反问句练习】1、这幅画是我们班蔡颖画的.2、不好好学习,自然不能取得好成绩.3、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征.5、功课没做完,不能去看电影.6、不劳动,连棵花也养不活,这是真理.7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动.8、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活.9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果.10、我们不能被困难吓倒.11、如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成.12、十年树木,百年树人.老师的教育之恩,我们终身难忘.13、千难万险不能阻挡我们前进的步伐.14、我们永远不会忘记这比山还高比海还深的情谊.15、巍峨高山是英雄坚强不屈的精神象征.二、反问句改为陈述句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）.（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）.（3）在反问句上删除反问语气词 “怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”.（4）句末的问号（?）改为句号（.）【例1】我们怎么能言而无信呢?我们不能言而无信.【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动.【反问句改为陈述句练习】1、冬天来了,春天还会远吗?2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?5.说出的话难道可以不算数?6.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗?8.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?10、我们怎能忘记老师的谆谆教导?11、难道打仗就是为了多杀人吗?12、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口.13、实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?14、这难道不是天下奇观吗？15、天上的星星能数得清吗? 三、肯定句与否定句的变换 把肯定句改为否定句非常简单直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数否定句是负数那么双重否定句就是“负负相乘得正”双重否定句不仅可以表达肯定的意思而且其肯定的语气较原来更加强”、“非不”、“不能不”等。 例如 许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。肯定句 许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。双重否定句 。改成否定句,不改变句子的意思一、把肯定句改为否定句,把否定句改为肯定句.1、街上的人真多.2、说起地道战,谁也不能不承认是个奇迹.3、谁也不能否认地球不是绕太阳运行的.4、他是一个听话的孩子.5、我只有用劳动来解除饥饿的威胁.6、张民对学习一点也不马虎.7、幼儿园的小朋友都喜欢王老师.8、这个问题不能不讲清楚.二、把下列肯定句改成否定句,不改变句子意思.1、这部电影使我感动得流泪.2、黑熊躲进大树洞里.3、下个星期天,妈妈要带我去西湖划船.三、把下列肯定句改为双重否定句.1 燕子飞过大海,肯定非常辛苦、艰难.2 爹妈都不在家,只好自己动手丰衣足食了.3 在共产党面前,什么困难都能克服.四、把陈述句先改成否定句,再改成反问句,意思不能变.1、那只可爱的小麻雀是我喂养的.否定句：反问句：2、这个故事使妈妈感动不已.否定句：反问句：3、我们要遵守交通规则.否定句：反问句：修改病句的基本原则 把握句意修改得要少改动得要巧尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖避免以错改错。 1、有针对性。简单地说就是什么地方有毛病就改什么地方是什么样的毛病就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数针对造成语病的原因进行修改。 2、保持句子的原意。改正病句时应尽量分析并把握它所要表达的原意在尽量保持原意的前提下将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意另起炉灶按自己个人的意志另选一个句子去代替原句或者添枝加叶来雕饰句子。 3、运用多种方法进行修改。每一个病句可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适这就要看病句本身的语病类型看表达的需要看具体的语境。 4、改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语改一处可以解决问题就决不改两处修改病句要注意句意的简洁尽量保持句式或陈述者对象一致。 五、修改病句的方法 1、首先要读懂句子 2、然后在原句上查找是什么毛病影响了句子的意思表达 3、按照句子的意思“对症下药”的修改， 增加成分残缺的， 删除多余的， 替换用词不当 简修改应简要 调不搭配、不照应的 改病句练习1造纸是我国古代的四大发明.2林海这篇课文的作者是老舍先生写的.3他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子.4一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声.5大扫除开始了,男女老少都参加,男的干重活,老的少的干轻活.6这篇文章的内容比较优美.7夏天的庐山是美丽的风景.8小王用的毛笔写字非常漂亮.9她焦急地等待着汽车开来的方向.10列车沿着铁路在戈壁 滩上奔腾.11联欢会上,同学们唱了许多动听的歌和舞蹈.12劳动开始了,男的女的都参加,男的、年轻的干重活,女的、年老的干轻活.13秋天的田野一片迷人的景色,金黄的稻谷,雪白的棉花,碧绿的麦苗,多使人喜爱呀!14我们班的好人好事和李刚助人为乐的好事,受到了学校的表扬.15晚霞把山峰、田野、村庄、大地映红了.16所有的全校师生都参加了植树劳动.17多读好书,可以丰富和提高我们的知识.18妈妈的工作养成了认真的好习惯.19我估计他这道题一定不会做.20夏天的小兴安岭是一年中最好的季节.21这学期,我校开展了“手拉手”的热潮.22我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力竞赛.23在“庆祝元旦”联欢会上,我们班上演出了文娱节目和舞蹈.24邻居家的小弟弟不仅年纪小,而且很懂事.25国庆节的夜晚,大街小巷,张灯结彩,非常热烈.26听了报告,受到了教育.27早稻熟透了,田野像铺上了绿色的地毯.28我忍不住不禁 笑了起来.29我经常看到小明有时在早锻炼.30小兴安岭的夏天真美丽. 31少先队员发挥革命传统.32因为老舍爱养花,而且养了许多花.33妈妈买了水果、桃、苹果,还有巧克力.34他喊他出去玩.六、扩句和缩句 一扩句就是给句子添枝加叶即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充给其添加一些修饰、限制的词语使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句的基本步骤1、要先找出句子的主干词语2、在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。3、还可以抓住句子的主干词语自己提一些问题如果回答了提出的问题也就是在进行扩句。 例 老班长钓鱼。 瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。扩句分析这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题：什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语。这就是扩句的过程。 我看着这一幕。 瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。扩句 扩句的注意事项：1、扩句不能另加主干如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 二缩句就是给句子去掉枝叶即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语保持句子最基本的成分。 缩句的基本步骤 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干词语。 3、找到“的、地、得”去除“的、地”以及前面的词语去除“得”以及后面的词语。 4、最后去掉修饰、限制词语把主干词语连接成完整的句子。 例 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启 蒙 老师们。 我思念着启 蒙 老师们。缩句分析根据缩句的步骤：自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”？然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。 （缩句）都江堰是大堤。缩句 我和同伴们低垂着头在沙滩上慢慢前进。 我和同伴们前进。缩句 这位“当代神农氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后对人类做出的“第五大贡献”。 杂交水稻是“第五大贡献”。缩句 缩句的注意事项 1、不能改变原句的基本意思句子要完整句型不变。 2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。 3、否定句中的否定词要保留疑问句中表示疑问的词语要保留缩句后的句子不能保留“的、地、得”但可以保留“着、了、过”。 4、句子中的专用词不能去掉。如“启 蒙 老师们”“第五大贡献”等。 1、 小足球比赛增加了各班同学之间的友谊.2、 老师每次提问,小花同学总是第一个首先举手.3、 小刚纪录并听取了会议的发言.4、 今天的天气十分烦热.5、在老师的帮助下进步了.6、昨天夜里刮了一整夜的风雨.7、我刚要做完那道难题,下课铃就响了.8、这些新鲜蔬菜估计肯定是妈妈买来的.9、今年暑假,我旅游了黄山.10、广场四周鲜红的红旗迎风飘扬.11、各类图书整整地装了一箱.12、参加这次大会的有工人、农民、教师和一大批年轻人.13、无论天寒地冻,晨练队的队员还是坚持锻炼.14、雨点像一个个铁球落下来,砸得屋顶上劈劈啪啪地响.15、展开翅膀的两只鸽子向蓝天飞去.16、6月1日下午,我们去公园玩了一整天.17、这学期我校开展了“我为别人献爱心”的热潮.18、小刚和小明是一对好朋友,他经常在学习上帮助他.19、看了这部电视剧,留下了深刻的印象.20、边防军战士踏着冰雪和严寒,守卫祖国的边疆.21、张华光华地一被评为“优秀少先队员”的称号.22、昨晚开家长会,各位家长们都到齐了.七、直述句与转述句 一、直接叙述改为间接叙述的方法：1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。二、间接叙述改为直接叙述的方法：1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。（说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。）一、把下面句子改变人称换个说法。1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。二、把直接引述改为间接引述。1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”三、把引述句转为陈述句 。1、老师对我说：“我教你怎么写。”2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？”11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？”12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。” 八、 修辞手法的变换。 所谓修辞就是要使说的话或写的文章生动、有力给人以鲜明、深刻的印象。 在小学阶段最常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问和反问等。 1比喻比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词。 比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体拟人没有。 作用将表达的内容说得生动具体形象给人以鲜明深刻的印象根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说即打比方帮助人深入理解。 比喻的三种类型明喻、暗喻和借喻 2拟人 把物当做人写赋予物以人的思想、感情、活动用描写人的词来描写物 作用把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写使具体事物人格化语言生动形象。 例句 1.桃树、杏树、梨树、你不让我我不让你都开满了花赶趟儿。春 朱自清 2.感时花溅泪恨别鸟惊心。 春望 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 春 朱自清 3夸张 对事物的性质特征等故意地夸张或缩小。 作用提示事物本质烘托气氛加强渲染力引起联想效果。 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例柏油路晒化了甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现把先出现的说成后出现。例她还没有端酒怀就醉了。 4排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用加强语势、语言气氛使文章的节奏感加强条理性更好更利于表达强烈的感情表达效果。 例句他们的品质是那样的纯洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和刚强他们的气质是那样的淳朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5设问 为了此起别人的注意故意先提出问题然后自己回答。 作用引起注意启发读者思考有助于层次分明结构紧凑可以更好地描写人物的思想活动。 例句花儿为什么这样红首先有它的物质基础。 6反问激问、反诘、诘问 九、关联词语运用 一关联词语在句子的表达中起关联的作用它使前后意思联系更加密切层次更清楚明了表达更有逻辑性。在小学阶段我们主要认识和学会使用以下几种关系的关联词语。 1、并列关系 常见的关联词既也又又又一方面一方面一边一边不是而是是不是。 2、递进关系 常见的关联词不但而且不仅也不但不不仅不反而反倒。 3、选择关系 常见的关联词或者或是或者或是是还是要么要么与其不如宁可宁肯也不。 4、转折关系 常见的关联词虽然虽、尽管但是可是、却。 5、因果关系 常见的关联词因为所以由于因为因此所以之所以是因为。 6、假设关系 常见的关联词如果假如、假话、假若、要是、倘若就那么、那、那就即使就是、就算、哪怕、纵然也还、总、仍然。 7、条件关系 常见的关联词只有才除非才只要就无论不论、不管、任凭都总、还、也 1、（ ）地球有吸引力，（ ）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。2、 （ ）我们坚持改革开放，道路（ ）越走越宽。3、 这种地板砖（ ）坚固，（ ）美观。4、 （ ）我们走到哪儿，（ ）不会忘记培养我们的小学老师。5、