语文人教版八年级下册领略民族风情热爱民俗文化.doc

领略民族风情，热爱民俗文化 - 云南的歌会公开课教案 教学目标1学习人物描写、环境描写和局面描写。2朗读、揣测、品味文章语言，感受文章古风习俗包含的浓郁的人情美和人性美。 3探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。教学重点朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化和人性美，逐步形成良好的个性和健全的人格，多方面提高学生的语文能力和语文素养，并培养同学热爱民族文化的情感。教学方法1朗读法：叶圣陶说：“好文章是读出来的，美文尤其需要读。”这是一篇极富情趣的散文，生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌。因而在设计教学环节时，我注重引导学生品与读交替进行，在品中感受神韵，在读中体会意境。通过老师示范赏析与学生个性阅读、个性理解相结合，逐渐拉近学生与文本之间的距离，使学生真正走进文本、走进作者。2情景教学法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的氛围。3、一线串珠法：用沈从文的原话作为教学环节的过渡，起一线串珠的作用，避免讨论过于零散。课前准备同学分组搜集关于云南民歌片段的音像资料（如刘三姐五朵金花等）并根据教学需要，整理、剪辑音像资料。教学过程一、课前播放风光片云南风光让学生领略云南的风土人情。从云南的风情图影入手，激起学生对云南的神往，以便于学生快速进入文章的氛围。二、导入激趣、走进作者1、课前短片让我们领略到了云南特有的风情，今天让我们跟随文学大师沈从文，去欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情吧!2、走近作者：常言说“知人论文”，让我们先来了解作者及文章背景(屏幕显示：)沈从文，京派小说代表人物，出生于湘西凤凰县，有苗汉土家族的血统他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了众多伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子3、原文的标题是记忆中的云南跑马节，原文就有这样一段话：“参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去”沈先生究竟发现了什么?更新的发现指-云南的歌会，云南的歌会究竟有魅力吸引作者放下本职工作。三、视频播放，感受民俗风采1、播放的音像片段-云南民歌片段？2引导学生畅谈感受。（有趣的细节、人物穿着、外貌、精神、歌唱内容、情感.）三、合作探究-歌声背后的原因1、以“产生这种山歌实有原因。如没有一种特殊环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。 沈从文湘西苗族的艺术 一句中的“特殊环境”为契机导入对民俗背后自然环境很人文环境的探究。2、自然环境：第四段文字为我们描绘出一幅充满自然情趣的山野风光图，为女孩子的歌功颂德唱创设 了一个动人的场景，山鸟悠扬质朴的鸣唱与女孩的歌唱交织成一支动人的山野田园交响曲。赶马女孩触目是山花烂漫，侧耳是鸟鸣悠悠，在这样的环境里长期耳濡目染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。3、社会环境（结合文本分析）四、寻找民俗-传承有你有我1、播放介绍漳州特色民俗2、现场抽样调查，得出结论-中学生对民俗关注度不够