超越时空构建个性化的互动学习环境.doc

桐城市小学数学网络教研活动实践与探索汇报材料超越时空，构建个性化的互动学习环境桐城市小学数学网络教研活动的实践与探索汪定斌 杨敏1汪定斌：新世纪小学数学研究与应用基地桐城基地管理员，新世纪小学数学论坛版主； 杨 敏：新世纪小学数学研究与应用基地桐城基地博客指导。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新形式，它不受时空的限制，可以适时交流，其隐蔽性使评价教师没有顾忌，各抒己见，畅所欲言，可以实现教师与专家之间零距离的互动，达到真正意义上的教研活动，越来越受到广大教育工作者的青睐。近年来，网络教研更以其节约、低碳、环保等优势，得到教育界的广泛认同而加以大力推广。一、初识网络教研，想说爱你不容易任何一个新鲜事物的出现都会遭遇很多波折，与之抗争的只有不断地学习与探索。作为一种新兴的教研形式，刚起步时，同样面临着诸多的困难。教育部北京师范大学基础教育课程研究中心新世纪小学数学教材编委会，于2006年6月在北京启动全国首批新世纪小学数学研究与应用基地工作。桐城市幸运地成为首批44个研究与应用基地之一。基地负责人叶群武* 叶群武：桐城市教育局教研室小学数学教研员，中学高级教师，新世纪小学数学研究与应用基地桐城基地负责人。和管理员汪定斌同志一同出席了这次盛会，强烈地感受到网络教研的无穷魅力。从北京回来后，我们立即紧锣密鼓地筹备我市的基地启动工作。在争取到教育局领导支持后，于2006年9月23日，召开了“全国首批新世纪小学数学研究与应用基地（桐城区）启动仪式暨新课标教材培训会”，对来自全市的242名一线骨干教师进行了一次网络教研培训。通过培训，全体参训教师对网络教研表现出极大的热情，一时网络教研风生水起，“醉箫”“卡洛斯”“似水流年” “兰若馨”等各种网名应运而生。然而，网络教研，对于大多数地处农村小学教师来说，要有效开展网络教研活动，真是想说爱你不容易。热情有了，但我们缺硬件电脑稀缺，网络不通。在2006年，电脑只是部分人家的奢侈品，还没有进入寻常百姓家；缺技术我们完全靠自己一边摸索，一边前行。建博客、上论坛、进房间。这些在现在看来似乎不足一提，而在当时，却是拦在我们面前的拦路虎。缺认识认为搞好本职工作就不错了，网络教研还只是一部分人在做，其他的人则成为观察者。随着时间的推移，我们刚刚迈开探索的脚步，就像刚会走路的孩子举步维艰。二、牵手网络教研，一路兼程一路歌怎么办？面对困难，我们没有退缩。基地负责人叶群武同志积极寻找对策。首先，在机制上求保障。我们分作三步走。1、确立组织保障。成立了全市小学数学课改中心组和网络教研推进组，制定了新世纪小学数学研究与应用基地的工作方案，编写了网络教研手册。通过双向选择，在全市范围内设立基地校，建立健全网络教研机构，并让各基地校的负责人明确权利与义务。2、提高网络教研意识。有人可能觉得制约网络教研发展的是硬件设备，实际上，比硬件更重要、更困难的是观念的转变。如果领导者及教师没有从观念上转变，再高档的硬件设备也不会物尽其用，而成为资源浪费。因此，转变观念，提高网络教研意识是当务之急。随着政府加大对教育的投入，我们的硬件条件日益改善。我们网络教研推进组的主要成员，特别是基地负责人及时抓住机遇，在不同的场合，宣传、强调网络教研活动的意义。我们适时提出，要把网络教研当作一项服务基层教师的重要工作来做，要把网络教研活动当做教师专业成长的最佳途径来抓，不能仅仅停留在兴趣和可有可无的层面上。3、建立网络教研区域联盟，实现资源共享。要做好网络教研，必须有一支团结协作、积极上进、勇于奉献的合作团队，并形成网络教研区域联盟，实现智慧碰撞、资源共享。我们的做法是由市小学数学教研员以及部分基层学校、优秀教师组成全市小学数学网络教研合作体，并联合全国其他有影响力的网络教研团队，实现跨省、市区域联盟，资源共享，全面推进小学数学网络教研工作的开展，推动校本教研走出围墙的进程。其次，在活动中求发展。网络教研可以让我们的教师足不出户便可广交天下朋友，知晓教学前沿动态；使农村教师零距离、平等地接受专家的引领、指导成为现实。我们充分利用网络教研优势，积极融入全国教研大家庭。努力实现“博客”、“论坛”、“房间”三位一体，为教师拓展更宽、更广的研究领域，搭建更多、更好的成长平台。1、积极参加北京师范大学课程研究中心数学工作室联合新世纪教材编委会主办的“新世纪小学数学教学设计与课堂展示”活动，力求在远程情况下达成最近、最及时的交流与研讨。从2007年开始，我基地每届均组织教师参与“新世纪小学数学研究与应用基地教学设计与课堂展示”网络教研活动全国大赛，至2012年已先后有北街小学李玉娇、实验小学杨敏、南演王墩小学开炳芝、东关小学方邡、同安小学章晨、童铺中心学校李国海六位老师参加比赛。因为此种比赛活动在网上进行，是一种全新的教研形式，没有什么经验可以借鉴，但是在我市教育局领导的关心与支持下，特别是在桐城基地负责人叶群武同志的带领指导和网络团队成员的共同努力下，积极借助每届比赛的东风，推动本基地网络教研活动逐步走向广泛深入，自始至终开展得如火如荼。首先，我们网络教研团队成员与参赛老师一起研究商定参赛课题，参赛老师在独立思考、认真备课后，上传“教学设计初稿”。接着，为了便于广大一线教师直接登录新世纪小学数学论坛，能有的放矢地开展“网上研讨”，教研室在”桐城教育网”上发出通知，通过设置粘贴，开辟直达通道。我基地网络教研团队成员和广大教师满怀热情地纷纷跟帖，谈想法提建议，各抒己见，许多老师一人跟帖多次，与此同时，还有全国各基地许多网友跟帖，更有一些名师、专家作精彩点评，这是在以往教研活动中所无法享受到的。再者，参赛教师在集思广益、取长补短的基础上，自我调整思路，重新修改设计，并相应上传“教学设计二稿、三稿乃至四稿”，经过这番磨课，教学设计日趋完善成熟。然后，参赛教师试教，我们组织网络教研团队成员和部分老师现场听课评课，旨在通过教学实践进一步检验并改进，必要时再次试教，并据此上传“课堂教学实录”、“反思性说课稿”和“教学录像光盘”。最后，参赛教师结合近两个月来对新知的重新思考、对焦点问题的深刻感悟参加 “网上视频说课和进行观点性的陈述答辩”。这样的网络教研活动，不仅参与面广，而且互动性强，充分展示了我们桐城基地团结协作的精神风貌，感受着广大同行的平等交流、真诚切磋和执著追求，有效促进了参赛教师、网络教研团队成员和全体参与者的专业成长。六年来，我们的网络教研活动一路稳步前行，一届比一届开展得扎实，参赛成绩一年胜过一年，先后获三个二等奖、两个一等奖，尤其是第六届教学设计与课堂展示活动，由童铺中心学校李国海老师执教的包装的学问，在两个多月的网络教研过程中，我市基地数学教师与全国各地网友共同参与，跟帖回帖335楼，人气指数将近三万人次，这节课最终以全国第二名的好成绩荣获特等奖。通过参加这种全国性的网络教研活动，不仅促进了几位参赛教师的成长，其更大的意义和价值在于，广大教师通过网络教研亲身体验了课堂教学从设计、调整、改进、反思、再设计、实施直至完善的全过程，这里面既有教师自己的冷静反思和精雕细琢，更有同伴及网友们的热烈讨论和中肯建议，是众人智慧的结晶，是团队素养的并进，是教育均衡的助推。只有注重过程，才能收获成效。广大教师正是在参与网络教研活动反复磨练过程中，达到互帮互学、互研互促、共进共赢。2、组织参加“新思考网”教育论坛小学数学学科研讨。在论坛上开辟“教学中的小意外”专栏，参加“单元备课”活动。在“新思考网”注册博客。目前，我市基地博客群人丁兴旺，注册数达五十多个，这些博客活跃在网络教研上，给网络教研注入了新的活力。2012年10月，“新世纪小学数学”网站正式开通，教育论坛重新改版，从此我们小学数学网络教研摆脱了“寄人篱下”的生活而有了自己的家，桐城基地也以更加积极的姿态投入新环境的网络研讨之中。2013年3月，我市基地管理员通过重重竞选，担任了新世纪小学数学论坛“基地专区”版主，成为“北师大数学工作室网络指导团队”（12人）中的一员。迄今，我市有三位老师在教育论坛上担任论坛版主，一位老师应邀担任专业支持嘉宾，三位老师加入了“新世纪网络团队指导组”，多人次获得教育部北师大数学课程中心授予的“网络教研指导专家”称号。网络团队里有许多老师都因参与研讨而发表相关的论文案例，汪定斌老师的假设大正方体外面涂了一层红色的漆发表在小学教学参考2012第7期上，杨敏老师的计算教学 重在以理驭法发表在中小学数学2013年第3期上等“汪定斌的博客”还在2011年安徽省电教优秀论文等六项学术作品评选活动中，获省教师博客类二等奖。3、积极参加呱呱房间大型互动交流。在这里，我们能听到全国知名的专家精彩的讲座，近距离地感受到名师的教学思想、教学理念、教学方法，研究成果和教学风采，使王永、钱守旺、华应龙、朱德江等名家和名师成为教师们历练自己、提高自己的榜样和驱动力。很多教师在研究过程中都能结合自己的研究课题，将教学、研究中的难点、热点问题与同行、专家面对面的交流。同时，我们还利用这块阵地，向全国同行们介绍我们的成功经验。在2010年的暑假期间，我们在一次呱呱研讨中，介绍了我们 “安庆市第七届小学数学学科学生评价与考试改革实践”，引起了北师大数学工作室的极大的关注，活动结束后，他们打电话向我们约稿，并刊登在新世纪小学数学2011第5期上。基地以滚动辐射的形式，在全市有条件的学校轮流主办大型网络研讨活动，籍此带动各地网络教研的开展。我们已先后在大关、东关、同安、龙眠、桐城经济开发区、孔城、吕亭、实小等多所学校开展活动，反响强烈，有力地推动了我市网络教研的开展。我市实验小学借力省级课题，推动网络教研。2012年3月份，该校积极申报的省级课题网络环境下教师教研模式及案例研究如期开题。该课题的研究为充分利用网络教研平台，建立开放、动态、便捷的交流方式，突破课堂教学的地域限制，增强教学时间的灵活性，创新课堂教学的形式积累了丰富的经验并作出了积极的探索。4、热情邀请新世纪教材委员会专业人士到桐城基地讲学。2009年9月24日，教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学工作室任景业老师，在结束了安庆市小学数学新课程教材培训后，不辞劳苦，应邀来到我市调研、指导新世纪小学数学实验与研究应用基地的开展工作。三、展望网络教研，超越时空不是梦我市作为新世纪小学数学首批研究与应用基地，近年来积极参加教育部北师大基础教育课程研究中心数学工作室和新世纪小学数学教材编委会联合举办的网络教研活动，得到了广大基层学校的大力支持，也取得了可喜的成绩，先后21人次出席新世纪小学数学年度表彰会。刘锦霞老师在西安表彰会上代表桐城基地作“网络教研，魅力无限”新世纪小学数学研究与应用基地(桐城区)工作总结。受到与会者一至好评。北师大基础教育课程研究中心来桐回访调研侧记（安徽省桐城市小学数学课改中心组汪定斌执笔）发表在“新世纪小学数学论坛-基地专区”中，及时报道了北师大基础课程研究中心专家来我市回访调研盛况以及我市在使用新课标教材中的教研动态和研究成果，受到北师大基础教育课程研究中心的高度关注和赞誉。2006年2012年，桐城基地连续被评为新世纪小学数学优秀“实验基地”或“示范基地”。他山之石为我所用！我们将常规教研与网