语文人教版五年级下册杨氏之子

1010 杨氏之子杨氏之子 教材分析 教材分析 杨氏之子 选自南朝刘义庆的 世说新语 该书是一部主要记载汉末 至晋代士族阶层言谈轶事的小说 本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的 故事 故事情节简单 语言幽默 颇有趣味 学情分析 学情分析 这是小学生初次接触到的文言文 学习本文应重点指导学生把文章读正 确 特别要注意停顿的恰当 本文虽行文简洁 不足百字 但古今字义不同是 学生阅读理解的难点 建议采取以下步骤帮助学生理解短文的意思 1 学生尝试读文 根据学生读文情况教师示范读文 帮助学生在把短文 读正确的基础上读流畅 2 在读通课文后 请学生根据注释 插图和联系上下文 理解每一句话 的意思 教师加以点拨 如 为设果 是说谁为谁摆放水果 家禽 是现 在说的 家禽 吗 使学生能贯通上下文 3 在学生了解课文内容后 指导学生有感情地朗读课文 背诵课文 4 拓展阅读 世说新语 中的其他关于表达的小故事 教学目标 1 会写 6 个生字 会认 3 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 体会到小孩子应对语言的巧 妙 教学重难点教学重难点 教学重点 指导学生把课文读流利 读懂句子 理解课文内容 教学难点 体会人物语言的精妙 风趣和机智 教学工具教学工具 ppt 课件 教学过程教学过程 一 导入 一 导入 1 1 同学们 如果我问你 你会说话吗 你一定不以为然 这有什么难的 好 请大家看同学们 如果我问你 你会说话吗 你一定不以为然 这有什么难的 好 请大家看 这个个小故事 看看他们会说话吧 大屏幕出示故事 师生简要评价 这个个小故事 看看他们会说话吧 大屏幕出示故事 师生简要评价 2 2 其实 像这样 体现语言艺术的经典故事还有很多 课文第三组就是关于其实 像这样 体现语言艺术的经典故事还有很多 课文第三组就是关于 语言表达语言表达 的艺术的艺术 的单元 今天 我们就来学习第三组的第一篇课文 讲的是我国古代一位九岁的小的单元 今天 我们就来学习第三组的第一篇课文 讲的是我国古代一位九岁的小 孩特别聪明 巧妙回答别人的故事 孩特别聪明 巧妙回答别人的故事 出示课题 出示课题 10 10 杨氏之子杨氏之子 齐读课题齐读课题 解题 这篇课文选自南朝刘义庆记录的解题 这篇课文选自南朝刘义庆记录的 世说新语世说新语 这本书主要记载汉末到晋代士族 这本书主要记载汉末到晋代士族 阶层言谈轶事的小说 阶层言谈轶事的小说 3 3 默读课文 提问 默读课文 提问 1 1 和平时我们学的课文有什么不同 和平时我们学的课文有什么不同 2 2 平时学习的课文叫白话文 今天我们学的这篇课文是一篇文言文 这是同学们小 平时学习的课文叫白话文 今天我们学的这篇课文是一篇文言文 这是同学们小 学阶段学习的第一篇文言文 学阶段学习的第一篇文言文 3 3 学习文言文主要抓住两点 朗读和理解 学习文言文主要抓住两点 朗读和理解 二 整体感知 二 整体感知 1 1 结合语言环境 读准字音结合语言环境 读准字音 2 2 朗读课文 读通顺句子 大屏幕出示课文内容 朗读课文 读通顺句子 大屏幕出示课文内容 3 3 听录音朗读 读文言文虽然要注意停顿 但是声断 气不能断 这样才能读出节奏 听录音朗读 读文言文虽然要注意停顿 但是声断 气不能断 这样才能读出节奏 读出韵味 读出韵味 大屏幕出示 大屏幕出示 梁国 杨氏子 九岁 甚聪惠 孔君平 诣 其父 父 不在 乃 呼儿梁国 杨氏子 九岁 甚聪惠 孔君平 诣 其父 父 不在 乃 呼儿 出 为 设果 果 有杨梅 孔 指以示儿 曰 出 为 设果 果 有杨梅 孔 指以示儿 曰 此 是君家果 此 是君家果 儿 应声答曰 儿 应声答曰 未未 闻 孔雀 是夫子家 禽 闻 孔雀 是夫子家 禽 三 理解文意 三 理解文意 古人说 古人说 读书百遍 其义自现读书百遍 其义自现 请同学们再来朗读一下课文 注意读准字音 读通 请同学们再来朗读一下课文 注意读准字音 读通 顺句子 顺句子 1 1 课文非常短 只有课文非常短 只有 5050 多个字 文言文语言很简练 但包含的意思很多 多个字 文言文语言很简练 但包含的意思很多 比如 课题 杨氏之子比如 课题 杨氏之子 杨氏 姓杨的人家 不是以前指的妇女 嫁给丈夫之后 就被称为张氏 李氏等等 杨氏 姓杨的人家 不是以前指的妇女 嫁给丈夫之后 就被称为张氏 李氏等等 之 的之 的 杨氏之子 姓杨的人家的儿子 杨氏之子 姓杨的人家的儿子 2 2 课文讲了一个什么故事呢课文讲了一个什么故事呢 请同学们根据课文注释 和大屏幕上的注释 分小组理解课文意思 请同学们根据课文注释 和大屏幕上的注释 分小组理解课文意思 大屏幕出示重点词句 大屏幕出示重点词句 梁国 此指汉高祖以来所封的梁国 在今河南商丘一带 梁国 此指汉高祖以来所封的梁国 在今河南商丘一带 孔君平 孔子的第孔君平 孔子的第 2626 代子孙 学识渊博 代子孙 学识渊博 诣 拜见 在古时候 指下级拜见上级 晚辈拜见长辈 拜见自己尊敬的人 诣 拜见 在古时候 指下级拜见上级 晚辈拜见长辈 拜见自己尊敬的人 设 摆设 设 摆设 君 尊称 您 君 尊称 您 未闻 没有听说 未闻 没有听说 夫子 先生 古时对年长者或读书人的尊称 夫子 先生 古时对年长者或读书人的尊称 家禽 家里的鸟 家禽 家里的鸟 3 3 交流展示 学生一人解释一句 师生及时纠错 并指导学生注意翻译时上下句要衔接 交流展示 学生一人解释一句 师生及时纠错 并指导学生注意翻译时上下句要衔接 通顺 适当补充 如 为设果 通顺 适当补充 如 为设果 为设果 为设果 有一天等 有一天等 四 品读感悟 四 品读感悟 一 课文的最后两句是文章的高潮部分 体现了说话人语言的精妙 你明白吗 一 课文的最后两句是文章的高潮部分 体现了说话人语言的精妙 你明白吗 1 1 1 1 孔君平说 孔君平说 此是君家果 此是君家果 你理解这句话吗 你理解这句话吗 孔君平看到杨梅 想到这家孔君平看到杨梅 想到这家 人姓杨 于是借此调侃杨梅是杨家的水果 人姓杨 于是借此调侃杨梅是杨家的水果 2 2 是逗小孩玩呢 还是讽刺挖苦他呢 是逗小孩玩呢 还是讽刺挖苦他呢 是逗着玩 是大人跟小朋友开玩笑 可 是逗着玩 是大人跟小朋友开玩笑 可 见 他们两家很熟 见 他们两家很熟 3 3 其实 课文中还有一个地方也说明他们两家很熟 哪儿呢 乃呼儿出 当得知孩 其实 课文中还有一个地方也说明他们两家很熟 哪儿呢 乃呼儿出 当得知孩 子的父亲不在时 孔君平并没有马上离开 而是叫出了这个孩子 子的父亲不在时 孔君平并没有马上离开 而是叫出了这个孩子 2 2 听了孔君平的话 杨氏之子怎么回答的呢 儿应声答曰 听了孔君平的话 杨氏之子怎么回答的呢 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 未闻孔雀是夫子家禽 这句话回答的非常精妙 得体 你明白吗 这句话回答的非常精妙 得体 你明白吗 预设 其一 孔君平抓住杨梅的预设 其一 孔君平抓住杨梅的 杨杨 和杨氏的和杨氏的 杨杨 都是同一个字来开玩笑都是同一个字来开玩笑 此是君此是君 家果家果 小儿迅速听出了孔君平话里有话 明白了客人是在用自家的姓开玩笑 于是同样在 小儿迅速听出了孔君平话里有话 明白了客人是在用自家的姓开玩笑 于是同样在 姓上做文章 由孔君平的姓联想到姓上做文章 由孔君平的姓联想到 孔雀孔雀 反驳他 反驳他 没有听说孔雀是您家的鸟 没有听说孔雀是您家的鸟 机机 智幽默 智幽默 比较 孔雀是夫子家禽 比较 孔雀是夫子家禽 未闻孔雀是夫子家禽 未闻孔雀是夫子家禽 其二 这个小孩的话说得很巧妙 两句话意思一样 但表达的效果却不一样 巧妙在哪其二 这个小孩的话说得很巧妙 两句话意思一样 但表达的效果却不一样 巧妙在哪 儿呢 用否定的说法显得很委婉 直接说显得太生硬 不礼貌 孔君平是父亲的朋友 是长儿呢 用否定的说法显得很委婉 直接说显得太生硬 不礼貌 孔君平是父亲的朋友 是长 辈 更能体现小儿和客人斗智的乐趣 辈 更能体现小儿和客人斗智的乐趣 其三 其三 夫子夫子 是先生的意思 是古时对年长者或读书人的尊称 所以 这里还显示是先生的意思 是古时对年长者或读书人的尊称 所以 这里还显示 出什么 小孩的有礼貌 有教养 还从哪儿看出他有教养 有礼貌呢 出什么 小孩的有礼貌 有教养 还从哪儿看出他有教养 有礼貌呢 为设果 为设果 果有杨梅果有杨梅 热情好客 热情好客 果有杨梅果有杨梅 果子中有杨梅 证明不止有杨梅 果子中有杨梅 证明不止有杨梅 其四 儿应声答曰其四 儿应声答曰 说明他反应很快 不假思索 思维敏捷 说明他反应很快 不假思索 思维敏捷 3 3 从中看出杨氏之子是个什么样的孩子 从中看出杨氏之子是个什么样的孩子 师小结 这句话充分说明杨氏之子师小结 这句话充分说明杨氏之子 用课文上的话来说用课文上的话来说 甚聪惠甚聪惠 所以 读 所以 读 书就要逐字逐句地体会 就要细细地品赏 就要咬文嚼字 这样才能把话中话都读出来 书就要逐字逐句地体会 就要细细地品赏 就要咬文嚼字 这样才能把话中话都读出来 五 拓展延伸 好 考考你 看看你聪明吧 五 拓展延伸 好 考考你 看看你聪明吧 梅先生指以示儿曰 梅先生指以示儿曰 此是君家果 此是君家果 儿应声答曰 儿应声答曰 黄先生指以示儿曰 黄先生指以示儿曰 此是君家果 此是君家果 儿应声答曰 儿应声答曰 马先生指以示儿曰 马先生指以示儿曰 此是君家果 此是君家果 儿应声答曰 儿应声答曰 黄先生指以示儿曰 黄先生指以示儿曰 此是君家果此是君家果 儿应声答曰 儿应声答曰 六 展开想象 分组练笔六 展开想象 分组练笔 丰满文本丰满文本 1 1 说一说 其实 孔君平也绝非凡人 后来官至为九卿之一的廷尉说一说 其实 孔君平也绝非凡人 后来官至为九卿之一的廷尉 掌管国家的刑法 掌管国家的刑法 他知道低估了杨氏子了 但文章写到这里却戛然而止 给我们留下想象的空间 想像一下 他知道低估了杨氏子了 但文章写到这里却戛然而止 给我们留下想象的空间 想像一下 如果你是孔君平 听了小儿的话 会有什么样的表现 会怎么想 怎么说 而杨氏子而如何如果你是孔君平 听了小儿的话 会有什么样的表现 会怎么想 怎么说 而杨氏子而如何 应答呢 应答呢 2 2 阅读阅读 世说新语世说新语 中的其他关于表达的小故事 大体了解内容 体会语言妙在哪里 中的其他关于表达的小故事 大体了解内容 体会语言妙在哪里 3 3 说一说 写一写 学校要求我们说一说 写一写 学校要求我们 严禁践踏草坪严禁践踏草坪 节约用水节约用水 请换一种说法 体 请换一种说法 体 现语言的艺术 现语言的艺术 4 4 知识大观园 认识杨氏之子 杨修 东汉末期著名文学家 才华出众 的确是个少有知识大观园 认识杨氏之子 杨修 东汉末期著名文学家 才华出众 的确是个少有 的聪明人 后为汉相曹操主薄 死于公元的聪明人 后为汉相曹操主薄 死于公元 219219 年 时方年 时方 4444 岁 杨修现存的几篇作品岁 杨修现存的几篇作品 孔雀孔雀 赋赋 神女赋神女赋 出征赋出征赋 节游赋节游赋 等 等 七 总结 七 总结 师 我们的母语汉语有着无穷的魅力 精炼得当的语言 能使我们有效地和别人沟通 师 我们的母语汉语有着无穷的魅力 精炼得当的语言 能使我们有效地和别人沟通 机智巧妙的语言 能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面 幽默风趣的语言 能愉悦我们的身机智巧妙的语言 能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面 幽默风趣的语言 能愉悦我们的身 心 活跃我们的生活 心 活跃我们的生活 八 布置作业 八 布置作业 1 1 背诵课文 背诵课文 2 2 小练笔 把课文改写成一篇现代文的小故事 小练笔 把课文改写成一篇现代文的小故事 3 3 拓展阅读 拓展阅读 论语论语 世说新语世说新语 三国演义三国演义 板书设计板书设计 1010 杨氏之子杨氏之子 杨梅杨梅 君家果君家果 聪慧聪慧 孔雀孔雀 夫子家禽夫子家禽 教学反思教学反思 1 1 文言文对于现在的小学生而言 阅读和理解是有一定的难度的 为了便于学生的理解文言文对于现在的小学生而言 阅读和理解是有一定的难度的 为了便于学生的理解 和