焦王庄小学一年级课改实验方案.doc

焦王庄小学一年级课改实验方案 课题论证一问题提出与研究背景：注意是大家熟悉的一种心理现象，在人的心理活动中占据很重要的位置，它对人类具有十分重要的意义，它是人们能细致观察、良好记忆、创造性想象、正确思维的重要条件。对学业成绩的优劣和智力的发展有着十分重要的意义。低年级学生随意注意不能持久，容易受诱因干扰、易分心，注意的稳定性较弱，很难把注意力集中在课堂的40分钟里，因此容易造成课堂气氛过于活跃，学生学习效率相对降低。特别是针对二十一世纪新教材活、教学内容多的特点，教师应本着激发兴趣为前提，培养习惯为关键，发展能力为重点的原则去探索和实践。也只有把学生的热情激发出来，学生才会把注意力集中在课堂上，才会把教师所教的知识当作一种礼物来接受。在此情况下，我们把“小学低年级学生注意力培养的研究”作为研究的课题。二本课题研究的目的和意义：从心理学角度看，好动是儿童的天性，好玩儿是儿童的特点，注意力的不稳定性是正常现象。所以，教师们不必为孩子们在课堂上的贪玩而苦恼。学和玩也并不是一对解决不了的矛盾。只要善于运用牵引的技巧，从教师的语言、活动方式的设计，板书的布局等方面吸引学生的注意力，在教学中关注学生学习中的情感投入，有意识地组织具有愉快感、充实感的教学活动，在教学过程中不断地给学生以“有趣”或“成功”的体验，让他们的眼睛始终围绕着教师转，并且能够从对外在的事物（如表扬、奖励、教具学具的吸引）转到对内在的教学问题的注意，实现玩中求知的目的，从而形成正确的学习方式和学习态度。三本课题研究的主要内容：为了认真贯彻课程标准，把21世纪教材的实验工作做的更有效，从一年级的语文、数学、品德、常识、音乐、美术、体育等各学科着手研究对学生的注意力的牵引，充分发挥集体的力量。研究一年级学生有哪些特点？针对一年级学生注意力不持久应采取什么措施？针对一年级学生注意的不稳定性，教师在教学中应如何引导？是否需要采取更多的教学手段对学生进行直观刺激以牵引其注意力？让教师在思考之余, 采取行之有效的方法进行教学。例如：激趣法、演示法、游戏法等各种方法让学生们的注意力集中到40分钟的课堂学习中来，最终形成良好的教学氛围，充分唤起学生对学科的兴趣，形成正确的学习方式和学习态度。四、确定研究方法：此次实验采取个案研究法，对一个或多个儿童，或与儿童有关的事件采取必要的收集整理，为每个教师准备学习札记本和一个档案袋，搜集有关的资料，以便整理。研究计划五、本课题研究计划（含研究步骤、阶段目标） 1、前期准备：为每位课题组成员准备一个课改札记本和一个档案袋。从记录并收集一年级最原始资料开始，注意积累总结，每周四进行课题小组成员交流研讨。 2、选题和方案：2002年9月确定实验课题，设计实验方案。 3、中期实验：2003年1月进行中期评估，对有关的问题进行解决。 4、实验和整理资料：把所有的材料进行分类。 5、后期总结：2004年7月以个案、经验交流、论文形式对实验进行总结。六、本课题最终完成时间： 2004年7月七、阶段成果