第一节电荷摩擦起电.doc

第一节 电荷摩擦起电教学目标（一）知识与技能1认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；2了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；3.了解原子结构，摩擦起电原因。4、认识导体和绝缘体。了解元电荷，电荷的定向移动和自由电子。（二）过程与方法1通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。（三）情感态度与价值观1注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；2鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。教学重点：两种电荷及其相互作用。教学难点：电荷间的相互作用和摩擦起电的原因。教学用具：玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，铁架台，水瓶，碎纸屑若干。保鲜袋，多媒体电脑课件。教学过程：一、引入新课（实验演示引入）通过用保鲜袋摩擦头发后能使细水弯曲的实验现象引入第一节两种电荷二、进行新课（一）摩擦起电通过保鲜袋吸引细水流和头发、纸屑等生活现象引起学生关注，激发学生的学习兴趣。提出问题“为什么会出现这些现象” 引出“通过摩擦后物体有了这些性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。从而引出摩擦起电的概念。让学生列举生活中摩擦起电的例子激发学生兴趣，拉近物理与学生的距离。教师演示：用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒都能吸引轻小物体得出带电物体与不带电物体间能互相吸引（二）两种电荷带电体与不带电体间有相互作用力，那么带电体之间又会存在怎样的相互作用呢？1.演示两种电荷间相互作用实验（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒都能吸引轻小物体，那么它们带的电荷是否相同呢？”让学生猜想。（2）做实验（让毛皮同时摩擦两支吸管，一支放针尖上，另一支靠近针尖上的吸管），让学生观察到：毛皮摩擦过的两根吸管相互排斥。（3）做实验（让毛皮摩擦一支吸管放针尖上，另用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近针尖上的吸管），让学生观察到：丝绸摩擦过的玻璃棒靠近悬挂在支架上用毛皮摩擦过的吸管时，两棒互相吸引。接着让学生分析讨论：“这个实验说明什么？能否验证你的猜想？为什么？（4）告诉学生：人们发现用各种各样的物质互相摩擦带的电，或者和丝绸摩擦过的玻璃带的电相同，或者和毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同，没有第三种电荷。经过大量的研究，人们发现自然界有两种电荷，电荷之间相互作用也不同。是两种什么电荷？电荷间的相互作用是什么？请看教材33页第二段。（任务驱动，带着问题阅读）2.结论电荷种类：正电荷： “+” （丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。）负电荷： “-” （毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。）两种电荷的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。3、摩擦起电的本质-摩擦过的物体会起电，那它为什么会起电呢？那就得从组成物质的原子说起1.展示原子结构PPT物体摩擦可以起电，从原子结构图来看，我们可以看到核外电子最容易原子核的束缚而发生转移。不同的物质束缚电子的能力不相同，因此在相互摩擦时，就会有故事发生。2.用途具体说明起电实质-电子的转移，不是创造电荷 束缚电子能力通常情况 甲：强 乙：弱摩擦时束缚电子能力 甲：强 乙：弱 得，带负电 失，带正电3.学生分析玻璃棒和橡胶棒的电子得失原来不带电的丝稠与玻璃摩擦，玻璃是如何带正电的？（提问优秀学生）同样，原来不带电的橡胶棒与毛皮摩擦，橡胶棒是如何带负电的？（在上述问题的铺垫下，提问普通学生） 上述提问完成后，进一步完善板图。意图：上述板图示意摩擦起电的本质后，补充实例，进一步使学生在情景中强化理解摩擦起电的本质。束缚电子能力 甲：强 乙：弱 得，带负电 失，带正电丝绸得电子带负电 玻璃失电子带正电橡胶棒得电子带负电 毛皮失电子带正电4.结论：摩擦起电的本质，是本课的难点。翻开教材34页，朗读第二段把电荷量、库仑等顺便介绍4、电荷的转移 生活中，摩擦起电常常遇到，特别冬天，摩擦所带的静电在放电时对人体是有一定影响的。所以搞清楚物体是否带电，也是有必要的。我们可以用验电器去检验1.演示实验：用摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球。解释金属箔片为什么张开？验电器可以检验物体是否带电和带电多少原理：同种电荷互相排斥2.欣赏“人肉验电器”，有兴趣的，可到广东科学管亲身体验。3.演示实验：取两个相同验电器A和B，使A带电，B不带电。先用橡胶棒把A和B连接，再次使A带电，B不带电。用有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来。让学生回答实验现象后，引出导体、绝缘体的概念。并介绍金属导体中的自由移动电荷，是自由电子。有时间，也可以介绍溶液中的自由移动电荷，是正、负离子（拓展学生的知识面）4.结论导体：容易导电的物体； 如：金属、人体、食盐水溶液等；绝缘体：不容易导电的物体； 如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等；金属靠自由电子导电；（三）总结及5分钟小测（四）作业板书设计一、摩擦起电 带电体和不带电体间互相吸引二、两种电荷（正、负）同种 - 互相排斥 异种-互相吸引三、摩擦起电实质-不是创造电荷，而是电子的转移原子 原子核 质子 中子 核外电子四、电荷的移动验电器：检验物体是否带