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文档简介

山雨教学教案范文 教学目的 1.通过阅读了解山雨的特点，感受大自然的美丽，激发对大自然的热爱。 2.注重积累词语。学习作者描写景物的方法。 3.有朗读课文。 教学重点 了解“山雨”的特点，体会作者所要表达的情感。 教学难点 理解作者通过山雨所表达的感情。 教学时数 1课时 教学流程 一、欣赏画面，感知美 1.利用书中插图及教师准备的有关山雨的资料，为学生提供丰富的画面意境，导入课题“山雨”。 2.结合画面意境，让学生谈自己的感受，抒发美的情感。 3.作者又是怎样通过生动、细腻的描写，将山雨美景跃然纸上的呢?让我们一起步入“山雨”。 (美好的画面意境已拉动学生的心弦，学文在兴趣盎然中开始。) 二、推敲词句，理解美 1.自读课文，用“-”画出体现雨特点的词句。 用“=”画出体现作者情感的词句。 用“_”画出你喜欢的句子。 (三个层次的画词句，帮助学生整体感知了课文的主要内容，并培养了学生良好的阅读习惯。) 2.班内交流、教师点拨，学习方法。 (1)抓住课文中拟人、比较、比喻等修辞手法，体会山雨的特点，作者所表达的情感及写作方法。 (2)抓住课文中对山雨来时，下时，去时3个层次的描写，了解其特点，体会作者的写作方法。 (3)抓住对山雨的直接描写如声音，间接描写如山林的色彩，来了解山雨的特点，学习作者的写作方法。 (课文中传神的词语，优美的词句展示了课文中的美，好好引导学生口味这些词句，推敲其作用，从而进一步理解课文塑造的美。同是学习作者表达情感，描绘景物的方法，积累了丰富的优美词句。) 三、入境美读，体验美 1.想象练读。 2.教师范读。 3.情感朗读。 4.同学评读。 5.小组赛读。 (在理解的基础上的感情朗读，是对学生体会文章所表达的情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养了学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到了与作者心灵相通。) 四、课堂练习 1.将课文中拟人句、比喻句抄下来。 2.形近字组词。 辨()透()燥()宛() 瓣()秀()躁()婉() 3.写出下面词语的近义词。 优雅()仿佛
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