做一个智慧型的家长-学生家长面授课参考教案.doc

做一个智慧型的家长一、导入新课，引出“教育智慧”。1、点明主题：我所做的讲座的题目是（点击投影1） 2、提出教育困惑。各位家长，大家平时都很忙,有的在事业上如鱼得水、劳碌奔波；有的在全面飘红的股票市场大刀阔斧，收获不小。事业上的成功却掩盖不住一个伤脑筋的问题：“这教育孩子呀，好像越来越不知道怎么教了？”其实，就连我们老师也很困惑：“现在教育学生，也越来越不知道怎么教了？”大家是同病相怜啊！因此，不必大惊小怪，这是正常的现象，这是社会时代进步的标志；这是社会发展出现的新问题；这是有责任的家长发出的呼声和思考。在这里，我向大家推荐一个名人故事.（点击投影2）3、故事引入“教育智慧”概念。居里夫人，一位杰出的女科学家，曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两个不同学科的最高科学桂冠诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他荣誉，可谓是智慧超群、硕果累累。而让人惊讶的是，她的大女儿是核物理学家，因发现人工放射性物质获得诺贝尔化学奖；她的第二个女儿是音乐家、小说家，曾经与她的丈夫一起获得诺贝尔和平奖。一家三口，居然获得了4个诺贝奖，这的确让世人惊叹啊！人们不禁产生疑问，这位比平常人忙碌几倍、甚至几十倍的科学家，是怎样培养和教育自己的子女成才的呢？她的回答很简单：“教育孩子是一项智慧工程，家长拥有教育智慧，往往能事半功倍。”由此可见，教育智慧的重要性。那我们家长应具备什么智慧呢？（投影3）二、为什么应具备教育智慧？1、教育是培养人的活动，是智慧的产物，教育需要智慧。（投影4） 著名教育家胡玉顺教授讲过，教育理念的关键是如何看待孩子。首先是要把孩子当成一个人，一个与你一样的大写的人，要尊重他的人格（投影5）。这样说，可能有的家长不能接受，觉得自己为孩子做了那么多，可以说一切都是为了孩子，怎么能说没有把孩子当成人来看待呢？可是回过头来看看我们的教育理念、教育方式和沟通方式，往往就没有把孩子当成一个主体，一个有思想的人。比如有些家长打孩子，训斥孩子，对孩子冷言恶语。其实，我跟大家一样，深爱着自己的孩子。因为他是夫妻共同孕育的精品，他是妻子怀胎十月的杰作，他是家长未来的希望，面对这个一个活泼可爱，充满灵性的孩子，我们的教育就更需要高超的教育智慧。 2、教育改革，家庭教育正在呼唤智慧。当前全国的新课程改革，更重视以人为本的教育理念。在学校,我们老师要转变教学方式,在家里,我们家长要转变教育方式，在为孩子提供力所难及的物质条件时，更要注重对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。三、家庭教育智慧是什么？（投影6）教育智慧是家长用心去感悟并应对教育现象的良好品质，是在教育成功中表现出来的高尚道德和高超技术的教育智能。 它至少包括六种品质：爱心表达；渊博知识；宽广胸怀；机智反映；敏锐行动；幽默语言。四、我们应具备哪些家庭教育智慧？（投影7）1、理性智慧。（投影8）理性智慧即家长对事物深刻认识和规律把握的能力。案例1：买不到的后悔药2007年春节除夕之夜，处处洋溢着欢乐祥和的景象，而在北京的某一个家庭却截然相反，孩子父亲因嗜赌成性，把孩子母亲的手饰拿去赌输了回来，又与孩子的母亲互相大打出手。孩子哭泣着说：“爸妈，都过年了，能不能让我安心地看看春节联欢晚会？”父亲却勃然大怒，对孩子也大打出手。孩子哭着说：“你再打，我就跳楼自杀！”父亲居然恶狠狠地说：“量你也不敢！”没料到，父亲的一句重话，竟让孩子毅然爬窗跳楼而死。此后，父亲后悔莫及，母亲也哭疯了。这个悲剧的发生，就是父亲缺乏理性智慧的体现。我想，那位父亲虽然好赌，但本性上还是深爱自己的孩子吧！当夫妻打架时，他居然把气也撒在了孩子的身上，而且当孩子说出要跳楼时，他不但没有对这种苗头进行劝止，反而天真地说：“谅你也不敢！”孩子的跳窗而死，可以说给家庭留下了永远的阴影和伤痛。 也许有的家长会说：“我简单粗暴，打骂训斥，也是为了树立威信，快速解决问题嘛！其时，威信是靠家长以身作则的榜样力量和关心体贴的人格魁力树立起来。因此，我们在威信建立中要注意“八戒”。一是以高压获得威信：动辙怒骂，打罚孩子，使孩子惧怕你。二是以疏远获得威信：瞧孩子不顺眼时，就不理不睬，故意疏远。三是以傲慢获得威信：在子女面前摆出一副了不起的架子，这在子女缺乏鉴别力时还有些用，但很难长期起作用。四是以严厉获得威信：事无巨细，不分是非，都要子女绝对服从，明知自己有错，也不承认，而要子女照办。五是以教训获得威信：用没完没了的训话指责来要求子女服从。六是以爱抚获得威信：对子女百依百顺，即使不合理的要求，也加以满足。 七是以慈善获得威信：对子女的错误，姑息迁就。八是以鉴赏获得威信：随便许愿，轻率奖赠，使有价值的东西丧失其应有的价值。这八种威信都是虚假的威信，即使子女服你也只能出于惧怕，或出于无奈，或出于奢求，因而对儿童身心的发展都是不利的，我们的家教中应该注意这八戒。2、情感智慧。（投影9）情感智慧即家长对孩子的爱的表达。 情感智慧是爱的最高表现形式。 爱有三个层次：一是关心；二是理解；三是影响。他们是逐层递进关系。曾经看到一首诗是这样写道：如果孩子是鸟，你就是天堂；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。我想这首诗是写给老师的，也是写给父母的。是教育让孩子的世界天高海阔，春意盎然。 在我们学校教育中，还有这样一句话：“亲其师，信其道”，我们也可以用在家庭教育中，“亲其家长，才信其教育”。在平时的作文中，我们经常看到一些作文：妈妈给我送伞，雨却打在了妈妈的身上。在我生病在床的时候，是妈妈给我熬药端水，妈妈的目光是那么柔和；爸爸虽然平时语言较少，但我参加龙华少儿钢琴大赛的时候，爸爸默默的支持和温馨的话语给了我无穷的力量。还记得一个学生在跟我们老师在谈起自己的幸福体会时，自豪地说：“从小时候起，每天晚上，在我上床睡觉时，妈妈总会送给我一个甜蜜的吻。（当然，这个做法从五年级时，肯定难以行通）这些作文和话语，都融汇着孩子的情感，这是各位家长的情感点燃了孩子的情感。当然，我们在平日注重与孩子情感沟通时，也绝不是对孩子的苍白的告白。单纯地说：“啊，妈妈多么爱你！”“爸爸最爱你了，你想买什么给什么？或者说：“你今天表现太差，爸爸以前那么爱你，真是白疼了！”。我想，爱是需要发自内心的，爱是需要行动来包装的，它远远胜过口头上“因为爱，所以爱”的空洞表达。3、引导智慧。（投影10）引导智慧就是在道德教育和人生指导上要有敏锐的观察力，善于把握教育时机，根据孩子情况采取不同方法，实现教育效果最大化。 教育要有敏锐的观察力。当发现身边出现的一些新现象时，既不要熟视无睹，也不要不加分析便一概制止。而是分析一下，这种现象是利大还是弊大呢？如何引导孩子将弊端变为有利呢？案例2：校园小说如何看记得前年，在开家长会时，有个家长就对我说： “老师，我那孩子老是看杨红缨的小说，我担心他不思上学。”其实，孩子偏向校园小说，说明单纯的书本知识已不能满足他们孩子的阅读欲望，这是好事，当然，如果照单全收里面的一些古灵精怪的损招，那也不行。我告诉他，其实，我们也可以支持的。在我的建议下，他对孩子提出相应的要求：可以读，但是每天要做到三个“一”：1、复述一个难忘的细节，一段文字就可以了。2、说一两个从中学到的好词佳句。3、说一个给你印象深刻的人物，并分别说出为什么？这样，孩子的语言表达能力、思维辨别能力、自主学习能力等综合能力也相应地得到了提高。案例3：塑料编织有知识再比如，我发现，有的女同学喜欢用那些小塑料绳编织各种形状的装饰物，我们是粗暴地制止还是因势利导呢？我个人认为，这也是一个创造发明的好机会。只要孩子不在课堂上编，只要孩子完成作业后编，这也是可以的。但是要附加另外几个小任务：1、教教家长，你是怎样编的，边说边演示，要将过程说清楚。2、编了这种，你还会不会就用这个材料，编别的东西呢？3、如果孩子会编了，唉呀，真好，爸爸妈妈建议你把这个办法写下来，我要求我的同事，让他们的孩子也会编这种东西。这样，促使他写出条理，比如材料，步骤，难点是什么，重要之处是不是要绘绘图。如果孩子写出来了，你还可以看看，有个重要之处，你可装作故意看不懂，促使孩子想办法去下功夫，去改进，有什么法子让别人能一下子看懂？唉呀，这一个快乐的折腾，一个完整版板的产品说明书不是出来了嘛！4、反思智慧。（投影11）有位哲学家曾经说过这样一句话：“留一只眼睛给自己”这就是说：“我们要学会观察自己”，学会反思。 在教育过程中，我们要加强这样的反思：（1）、一次成功的教育，得到什么经验？（2）、一次失败的教育，原因何在？ 有会么补救措施？（3）、平时，我有以身作则吗？案例4： 一份约定皆欢喜在几年前，我曾经教过一个张倩的孩子，这个女孩子有一定的音乐天赋，手指灵活，记忆力好，一个曲谱，她几下就背出来了。鉴于也的特长和爱好，本来家庭不宽裕的家长还是对她这方面进行重点培养。一是每周六、日去龙华一个很有名的琴行去学琴，二是家里也买了钢琴，每天练习。刚开始，孩子兴趣很浓，也考过了好几级。渐淅地，孩子不愿练了，由消极练习发展到公然对抗。她家长也真是心急如焚。她满是苦恼地找到我，向我说明情况。我们先问他：“你觉得你孩子为什么反抗练习呢？”家长便零散地整理出几点：1、太累了。每天中午半小时，每天晚上一小时，周六周日也要练。2、自己望子成龙，方式过于强硬。3、孩子迷上了电脑，但也不是完全玩游戏，有时候也查查资料。4、练习太枯燥。 找到问题所在，我们又帮助家长继续反思：“怎样才能两全其美呢？”后来，她自己发明了一种“赠卡法”。也就是说：“1、孩子周一至周五晚各练半小时，中午自愿，周六周日各练两个小时。每练完半个小时，给一张15分钟时间的电脑卡，以此类推，开始限当日消费完，当天电脑的时间要消费完，后来又改进成可以累积在周末或某一天玩电脑。就这样，一个看似复杂的问题便较好地解决了。后来，孩子也成为中学部乐团的骨干分子。5、创新智慧。（投影12）创新智慧就是在教育活动中善于质疑和批判，提出具有独创性的见解，并在教育实践中取得显著成效。比如，从书本、讲座或生活中学到的教育方法，能不能加以改进，从而实现因材施教，增强实效呢？ 案例5：作业创新再创新 比如在家校互动平台上，我了解到这样一件事，一个家长也是根据在家校互动上看到一个班对几个成绩差的学生的作业设计而产生的。那个班对几个差生的作业这样安排，不是老师给他们布置作业，而是这几个成绩差的同学给老师布置作业，老师完成，学生批改。他灵机一动。我也可以活学活用呀！于是，他也装做向孩子请教的样子，每天请孩子给他们出几道题做做。他的孩子成绩不太好，一听说让自己出题考家长，那可来劲了。刚开始，家长故意做错好几道，让孩子为自己批改纠错，并写上评语。有错也耐心地听孩子解释。并开心地告诉孩子：“谢谢你，帮助爸爸妈妈补了好多课。”可以想想，得到这样的感谢，孩子也肯定开心啦 。后来，家长又进行了改进，就是每次完成作业后，家长还写上自己的感受，或对孩子的鼓励；或是今后出题的建议。一个学期过去了，孩子的成绩也居然从语、数、英CBD变成了BAB，这真是天壤之别啊！ 五、结束新课 拓展延伸很多方法