《第一朵杏花》教学设计.doc

第一朵杏花教学设计教学目标1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：理解课文中含义深刻的句子。3、情感态度与价值观：学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。教学难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学时间2课时。教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、看图，激发阅读兴趣。1、幻灯出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红，多美的杏花呀！你能用自己的话来描述眼前的杏花吗？我们还会想到什么诗句？（沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风）有谁留意过这样的问题：杏花何时开？第一朵杏花何时开？板书课题：第一朵杏花 2、竺可桢爷爷就十分留意这些细致的问题，那么他是什么人？为什么会这么做呢？从他的行为中，我们又能领悟到什么呢？二、介绍竺可桢。竺可桢：浙江人，中国气象学、地理学奠基人。他率先对台风、季风、农业气候等进行研究，其中一些成果达到国际水平，这些研究成果很多用来指导农业生产，有的用于天气预报。竺可桢特别重视调查研究，他常年细心观察：哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天燕子飞回了，哪天布谷鸟叫了，1974年2月6日，他临终的前一天，病危时，他还不忘作科学研究的记录，在病床上写这天的天气情况：“气温最高零下1，最低零下7，东风1-2级，晴转多云。”当时他已经不能亲自去观测温度，是根据气象局的报告记录的，所以还注上了“局报”两个字。他的研究成果，在今天乃至今后，都会在生产和科学研究中长久地绽放光彩。三、学习课文生字词，读通课文。1、自由读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。2、检查自学情况：出示词语读一读：一株 吹皱 曾经 精确 仰起脸 估计 掌握 绽开 明媚 兴冲冲大概 规律 郑重 程度 顷刻间读好长句。（课件出示）4、 出示课文最后一段：5、 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概也许这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。1、读这段话思考：你知道他为什么非要知道第一朵杏花开放的时间吗？（搞科学研究）从这段话中，你看出了竺可桢爷爷哪些优秀的品质？（严谨认真、一丝不苟、坚持不懈） 2、课文中的这个小故事正是为了表现人物的这一精神品质。五、自由读课文的1-15自然段，思考：1、1-15自然段可以分为几个大段？按什么顺序分？每段讲了什么？2、用几句连贯的话说说这个故事的内容。 3、读这两个大段，找一找：哪些内容可以看出竺可桢严谨认真、一丝不苟、坚持不懈？第二课时一、复习巩固，在上节课的学习中，我们接触到一个（ ）的竺可桢爷爷。课文1-15自然段的小故事正是表现了人物的这一品质。这堂课，我们接着学习这两个大段，哪些内容可以看出竺可桢严谨认真、一丝不苟、坚持不懈？二、讨论交流。（一）第一大段中抓住以下内容：“泛出”杏花颜色并不浓烈，说明刚开就被发现细致 “数了数”不只是欣赏，而是在细致观察。“四朵”是杏花开放的数目，很准确。“不同程度”是说花开姿态不一，这么细微的差别都能发现观察极其细致 “又来看花”是一种长期的行为严谨认真，坚持不懈 “弯下腰来”对孩子态度亲切 “习惯地问杏花哪天开？”一直关心事物的细微变化严谨认真、坚持不懈 “第一朵哪天开？明年你可要留心点”严谨认真，坚持不懈，不达目的不罢休（二）学习第二部分 1、先自由回答：哪些内容可以看出竺可桢严谨认真、一丝不苟、坚持不懈。 2、出示对话部分 这一天，竺爷爷正在书房看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。“什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？”“刚才。”“是第一朵吗？”“是。”这段对话很特别，没有提示语，你能准确把握人物的心情来读好它吗？再读，准确把握人物的对话语气。如果硬要加上提示语，你会结合人物的心情和语气正确填写吗？竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”同桌讨论，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。思考：这里为什么不用提示语？（小孩急切想要告知竺爷爷观察结果，竺爷爷急切想要知道第一朵杏花开放的时间，没有用提示语，恰如其分地表现了两人急切的心态。思考：小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）3、 除了对话部分，你还可以从哪里看出？先试着回答。 出示：竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 结合加点的词语，说说你体会到了什么？句式：我注意到_,我是这样想的_词意或联想_，这样写正表现了人物的_- 三、总结课文，指导应用。1、课文中只是他常年一丝不苟进行科学观察的一个小故事，但是从这个小故事中，我们从竺可桢爷爷身上，受