密度的测量.doc

总复习教案：测量物质的密度一、教学目标1、理解密度的物理意义，并能用密度公式进行简单计算。2、掌握利用实验测量固体和液体的密度。3、能用密度知识解析一些生活中的物理现象。二、学习者分析 测量物质的密度这个实验学生很有兴趣去完成实验，但是误差分析是一个难点，学生较难理解，总复习通过重温实验使学生加深理解。三、教学重点、难点利用实验测量固体和液体的密度，并学会对实验结果的分析。四、教学过程1、简单复习回顾：密度的计算公式：=m/v2、习题巩固：为了判断一件实心金属模型是由哪种材料制成的，小王用天平和量筒进行了测量，如图一所示，模型的质量是 ，体积是 ，密度是 kgm3，它可能是制成的。 图一3、如何用天平和量筒测量一块不规则小石块的密度？1）先用 测量小石块的质量m，2）用量筒测量一定体积的水V1，3）把小石块用细绳绑好，浸没到量筒的水中，读出此时量筒中的液面所指示的体积V2，4）计算小石块的体积： ，5）根据公式： ，计算出小石块的密度： 。 4小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，把塑料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后，量筒的情况分别如图乙、丙所示。塑料块的质量是g，体积是cm3，这种塑料的密度是 kg/m3。5、华仔用天平和量筒做“测定盐水的密度”实验。实验中的操作步骤有：a把盐水倒进量筒，用量筒测出盐水的体积（图二甲）；b用天平测出容器的质量（已记入下表）； c把量筒内的盐水倒进容器，用天平测出容器和盐水的总质量（当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图二乙所示）；d计算出盐水的密度。图二（1）请根据以上操作填好下表的空格：盐水的体积（cm3）容器的质量（g）容器和盐水的总质量（g）盐水的质量（g）盐水的密度（kg/m3）105（2）由实验测出的盐水密度与实际盐水的密度会有误差。如本次实验按上述的a、b、c、d顺序操作，则测出的盐水密度会_实际盐水的密度（选填“小于”、“等于”、“大于”）；要减少实验误差，正确的实验操作顺序应是 。6、 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度图三(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图三所示，矿石的质量是 g图四(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图四所示方法进行测量，矿石的体积是_cm3,(3)矿石的密度是_kg/m3，从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值_(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)7、小冬、小飞、小丽三位同学在做“用天平、量筒测液体密度”的实验中，每人都设计了一种实验方案。小冬：A用天平称出烧杯的质量m1；B用烧杯取适量的被测液体称出总质量m2；C将烧杯中的液体倒入量杯中，读出液体的体积V；D用公式算出液体的密度液= 。小飞：A在烧杯中盛被测液体，称出它的质量m1；B把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积V；C称出烧杯及杯中剩下液体的质量m2；D用公式计算液体的密度液= 。小丽：A将适量的液体倒入量筒测出体积V；B用天平测出空烧杯的质量m1；C再将液体倒入烧杯，放在天平上测出总质量m2；D用公式计算液体的密度液= 。实验室周老师看到他们的实验方案后，是这样评价的：你们的实验方案都能测出液体的密度。但其中有一种方案最好，能使测量的误差减小。要求小冬、小飞、小丽他们思考并回答下列两个问题。（1）三种方法中最恰当的方案的设计者是 。按最恰当的方法进行实验，试用实验步骤中给定的数据表示这种液体的密度值：液 。（2）说出另外两种方案的缺陷有什么？五、教学反思： 教学的主体是学生，促进学生的成长是教学的根本目的，而不仅仅是完成某些知识技能的传输。 从学生的知识和能力起点出发的教学，比把什么知识都讲精细对学生成长更有益。不要怕没有讲完所有相关的知识点，也不要怕哪相题目是怎样出的还没有说到，只