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第三课时 第几教学内容：课本20页内容学情分析： 在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队,还是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学生在深刻理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。教学目标：1、在具体的情境中，学会区分基数与序数，理解几个和第几的不同。2、学会区分几个和第几的方法。教学重点：能区分几个和第几。教学难点：掌握区分几个和第几的方法。教学过程：一、创设情景，激情引趣1、玩游戏游戏规则：教师说左，学生举左手，教师说右，学生举右手。训练学生的专注力。2、故事引入新课，激发学生学习兴趣古时候，有一个人特别能吃。一天，他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个觉得没吃饱，又吃了一个，还是没吃饱，直到他吃到第4个才觉得吃饱了。他拍拍肚子，叹气说：“唉！要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊！”师：同学们，你们觉得他说的对吗？生回答。引出课题：这就是我们今天要学习的第几 ，并板书二、探究新知 1、初步感知 出示挂图第20页的图画。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？（1）有几人排队？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？（2）小朋友排在第几？他前面有几人？后面有几人？（3）从图中还可以提出什么问题？品德教育：在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、体会基数与序数的含义 出示课本20面做一做的1、2题，让学生抢答，奖红旗3、区别几个和第几5和第5一样吗？ 强调：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。师板书4、运用知识，深化感知（1）出示图：天空飞来5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来。 从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩（ ）只小鸟。让学生到讲台前来圈一圈，指一指，集体评价。回答对的奖贴纸鼓励。（2）出示一排不倒翁图，课本23面第2题 问遮住的是第（ ）个和第( )个,遮住了（ ）个 生回答，集体订正三、巩固练习： 分组比赛答题，奖红旗1、出示一副台阶图一共有( )级台阶,小青蛙在第( )级,小老鼠在第( )级,苹果在第( )级。2、出示6个五角星把左边的5个五角星圈起来，给从左数第5个五角星涂上颜色。3、出示6个五角星从左数，涂色的五角星排在第（ ）。从右数，涂色的五角星排在第（ ）。4、玩游戏四 、课堂总结通过今天的学习，你知道了什么？五、板书设计： 第 几排第5 一共有5人 第几表示确定的位置 几个表示数量的多少教学反思：在课堂教学中我注重讲解，而实际操作的相对少了一些，讲课速度偏快些，我觉得应该通过摆图形让孩子们动手操作，比如拿出左边的几个或拿出右边第几个，多操作多练习来理解所学的知识。况且几和第几是教学的难点，因为这里还涉及到一个从哪边数的问题，学生对区分左右还有一定的困难，而且几和第几也会混淆。比如从右边起圈第4个五角星，学生可能还是从左边数的圈了第四个这
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