小学音乐说课稿《卖报歌》.doc

小学音乐说课稿卖报歌 写好一篇说课稿就要说清楚为什么这样教所谓说清“为什么这样教”就是平常我们所讲的找理论依据下面是关于小学音乐卖报歌说课稿范文希望能够帮到大家 小学音乐卖报歌说课稿 一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉“遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科特点”这是新课标中对音乐教育重要的指导思想我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则在听中辩听中学听中想听中演真正做到了突出音乐学科的特点达到感受美、体验美这一效果 二、教学分析： 1、教材分析： 卖报歌曲调欢快活泼、形象单纯唱起来朗朗上口歌曲中的主人公与学生年纪相仿所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容 除了情感上的适合外在内容上隐含着许多的教育价值既有前一课的乐理知识的深化应用又有心得节奏型出现只要老师在活动过程中充分挖掘就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升 2、学生分析： 新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主并有好奇、好动、模仿力强的身心特点适合进行直观教学 教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动陶冶了情操激发了兴趣激活了表现欲、创造欲使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展 三、教学目标： 情感目标：体会歌曲快乐的情绪启发学生热爱祖国建设祖国的责任感 知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲 能力目标：能用恰当的动作表现歌曲培养学生的音乐表现力、创造力 教学重点： 学会正确演唱歌曲 能对歌曲进行歌表演的创作 教学难点： 后十六节奏的正确演唱 使用打击乐为歌曲伴奏 四、教学方法： 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位教师和学生是平等关系教师是平等中的首席 五、教学过程： (一)情境引入设疑激趣 1、聆听法创设教学情境 说明：放国歌在听的过程中提出两个问题给同学们思考从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感达到本节课的教学目标 2、介绍作者及其相关作品 说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的情绪 小学音乐卖报歌说课稿 3、讲故事引出卖报歌的创作背景 说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境引发他们的求知欲这样做极其符合二年级学生的心理特点 (二)聆听学唱突破难点 1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段 2、填词演唱发现节奏问题并进行节奏念白 3、学唱第二段时后十六的节奏再次应用 4、学唱第三段让学生自行突破 说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段其实就是一个听唱教学的过程最终目的是熟悉歌曲旋律达到突破教学重点的目的跟唱后发现节奏问题首先用“da”来慢读节奏在把歌词带进去进行节奏念白最终突破第一个教学难点唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么然后引出第二段这段就是后十六的节奏型再次应用加深学生的印象第三段的节奏问题有同学们自行突破这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点又符合二年级学生的认知规律 (三)介绍、使用打击乐器 1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤 2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪 说明：这是一个增趣的环节让学生们通过触摸、试奏自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法通过学习使用打击乐器会提高他们的积极性然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作一起体验音乐从而可以让他们产生愉悦的情绪拉近了学生之间的距离增强了学生之间的合作意识唱、奏、两种形式的体验音乐会把同学们的愉悦推向了高潮完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标 (四)动作创编动作表现与歌曲的情感结合 1、尝试对歌曲的表演创作 2、分组进行教师巡视帮助 3、分组表演进行评价改进提高 说明：新课标中鼓励音乐创造注重个性发展教师应为学生提供发展个性的可能和空间本节课安排了歌曲表演创作的环节分三段以小组的形式讨论创设“小毛头”当时卖报的情景表现“小毛头”的心情这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演鼓励在音乐体验中的独立见解这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力 (五)教学评价 生生互评师生共评的评价过程能使学生达到感受自我正确评价自我的目的 教学预设： 本节课的设计中我依据学生的年龄特点采用了多种教学方法每个知识点的出现