新人教版一年级语文上册雨点儿执行教案.docx

新人教版一年级语文上册雨点儿教学设计一、教材简析：雨点儿是新人教版语文第一册第五单元的第8课，是一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。二、学情分析：一年级学生通过四个月的识字、拼音、再识字学习，已经有了一定的基础，掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。三、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。四、学习目标：1、认识12个生字，会写“问、有、半、从、你”5个生字。2、初步了解雨点儿的作用。激发学生对大自然的喜爱之情。3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。五、教学重难点：识字、写字及朗读，知道雨水与植物生长的密切关系。六、教学准备：电子课本、教学课件七、教学流程：一、创设情境、激趣导入1、课件出示谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。（雨点）2、前几天下过雨，雨点是什么样的？大地有什么变化？今天我们来看：春天来了，雨就会沙沙地下起来，你们想知道书上的雨点发生了怎样的故事吗？(板课题，雨点儿。指导读准儿化音)，(齐读课题雨点儿)二、初读感知（课件）1、提出自读要求：注意倾听，读准字音，读通句子，标出自然段。画出生字词。2、检查交流；（1）、这篇课文分几段？（2）出示带拼音的生字，学生认读，相机复习拼音;多音字：数 长 （3）、认读没有拼音的生字词：“开火车”认读生字词，评价。 （4）、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(是自由练习读，然后指自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段)三、细读感悟（一）、学习第一小节：1、自由读，思考：读了第一小节，你们知道了什么？2、交流：课件出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”理解：“数不清”、“云彩”、“飘落”。数不清。说一说，生活中还有什么东西数不清。练习说话。3、指导朗读（二）学习二、三、四自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中（师朗读并出示相关句子）2、交流：你听到了些什么呀？3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。4、朗读训练：我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。（三）学习第六自然段1、学生带问题读课文：小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方，你看到了什么？2、(出示课件)是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。3、大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？4、大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么? 5、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？6、朗读指导7、朗读小雨沙沙四、指导书写。1、学生认读生字。2、自主观察生字在田字格中的位置，了解生字的笔顺。3、指名书空。4、教师指导书写、组词、写话。5、学生描红、临写，教师巡视，纠正写