《蔚蓝的王国》教学设计.doc

二十四 蔚蓝的王国【教学目标】1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；2、体会作者美好的情怀；3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。【学习重点】品味优美的语言；体会作者利用虚拟想象的寄情表意手法【教学时间】1课时第一课时【导学材料】一、散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。二、作者简介：屠格涅夫：俄国批判现实主义小说家、诗人和剧作家。代表作有父与子罗亭贵族之家前夜等。屠格涅夫的散文是美丽的，他习惯在散文中用虚拟情景来抒写他的美妙理想与抽象理念，让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。【预习作业】1给加点的字注音。和煦肺腑酬唱情不自禁2.请摘抄你认为重要的其他词语：3下面每个句子中都有错别字，请找出并改正。(1)四周的海洋也情不自禁地颤粟起来。（ ）(2)我们轻快的小船在微波中漂荡，时起时伏。（ ）(3)我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的碧玉宝石光艳夺目。（ ）4、理解词意、句意。(1)蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、幸福的王国呀!我看见过你在梦中。“王国”指什么?【学习过程】一、导入：你对梦有着怎样的感受？你怎么理解梦？二、听朗读，感知课文，完成：1、屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么样的情怀？梦中景： 梦中人：情怀：2、选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。 此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。3、并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。 驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗?请说说你的理解。4、本文文题为蔚蓝的王国，文中那一句表明课文的中的海不是现实的海？请思考这梦境中的海有什么象征意义呢？四、质疑梦境屠格涅夫把他的一系列散文诗寄到欧洲导报发表时，在序言里请求读者不要一下子把它们全部“浏览”完毕，而是建议“今天一篇、明天一篇”地慢慢细读。可见他自己也认为这些作品是需要细嚼慢品的。你认为本文中那些句子需要细嚼慢品？你有难以理解的句子吗？请摘抄或在文中注明。五、体验梦境如果可以，请你也以“海”为主题，虚拟设置一个梦境，并尝试勾勒你的梦境是怎样的情境？写下来和大家交流。六、课文小结都说梦是可望而不可及的/都说梦是可想而不可知的/但如果心中有梦/何不做个追梦少年/不管路途如何漫漫修长/不管有怎样的狂风暴雨/暗礁险滩/请继续扬帆起航/美梦一定成真！【课外拓展】父亲的节日 金 鑫那一天，参加一个集体宴会。一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中的一束花花草草，很兴奋的样子。这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。我逗他，给我吧。他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝，不行，这是给我爸爸的。为什么要给爸爸呢，我问。他扬起小脸，明天是父亲节呀。哦，是父亲节。我当着众人的面夸奖他，真是个懂事的孩子。不料，他又扬起了小脸，很认真地问我，你给你爸爸准备礼物了吗？这一问。竟让我无法回答。因为，我还不曾想到过给我的父亲准备礼物。孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把这花带给你的爸爸吧，他一定会高兴的。我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人。第二天早晨，是星期天，父亲来看我们了。父亲来，事先没有告诉我。他敲门的时候，我们还在梦乡中。看到父亲，我突然想起昨晚小男孩给我的花儿。那一枝花儿，我压根没有考虑带回来，顺手放在了饭桌上。我猜想，父亲知道今天是父亲节吗？敲门声也唤醒了女儿，她揉揉眼睛，跳下床，来到我的跟前，爸爸，把眼睛闭上。我以为她要跟我撒娇，或者做捉迷藏的游戏，便佯装闭眼。她从枕头旁边拿出一个手工做的桃子，放到我的手上。待我睁开眼，她在房间里欢呼雀跃，父亲节快乐，请爸爸吃桃子！父亲看着女儿，女儿看着我，我看着父亲，场面有些尴尬。父亲嘀咕了一句，父亲节？随即像明白了什么似的，一个劲地夸着女儿，真是个懂事的乖孩子，将她引到了阳台上玩。父亲的举动，很明显是帮我解围。这一天，毕竟是父亲节，可我连一件礼物都没有准备。想到这，我的表情有些不自然。过了一会儿，父亲又跑过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封来，摆在桌上。听你母亲说，你们买房子缺钱，我们想办法凑了点，你收好了。我坚持不要，父亲显得有点不高兴，咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛。见我接下钱，父亲又开了口，老家的杉木已成材，还有一些槐树楝树，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋凉时，就能动手打几件家具了，我们帮不上大忙，能帮多少算多少。没说几句话，父亲就要走了。留他吃饭，他说，家里正忙着插秧，你母亲叫我早去早回。母亲前几天刚从我这儿返乡，一定是她与父亲商量好了的。父亲说走就要走，临行前，他到我的书房里，试探着问，能不能把你写的书送几本给我，带回去给庄上的人翻翻。拿书的时候，我突然发现书橱上有两张票，便递到父亲手里。父亲很开心，是戏票吗？等秧插完了，陪你母亲来，她喜欢看戏哩。父亲拿着书，又带着戏票，欢欢喜喜地走了。我的手里，捏着父亲送来的厚厚一叠钱，沉默了好一阵子。 （摘自青春潮）1、请写出第段“我接过花，看着他那张天真的笑脸，觉得这孩子是个有心人”一句中“有心人”所包含的两层意思。 _2、联系上下文，品读父亲的语言，回答下列问题。父亲给“我”送钱时说：“咱们父子之间谁跟谁呀。等你们日子过好后，再孝敬我们也是一样的嘛！”这表现了父亲对儿子怎样的感情？_父亲向“我”要书时，试探着问，“能不能把你写的书给我几本，带回去给庄上的人翻翻？”这表现了父亲怎样的感情？ _3、文章最后写道：“我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。”请说说“我”在沉默中想到了什么? _4、试想，如果“我”带回了那个小男孩送给“我”的康乃馨，那么，“我”会不会把它作为父亲节礼物送给父亲呢？为什么？_5、请从下面两句的加点词中任选个，设计一道结合语境揣摩词语的题，并给出参考答案。过了一会，父亲又走过来，在裤兜里摸了半天，摸出一个鼓鼓的信封_我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱，沉默了好一阵子。_ 1、这孩子记着明天是父亲节，并为自己的父亲准备鲜花（礼物）；这孩子看出了我的窘相，抽出一枝康乃馨让我作为送给父亲的礼物（分析：有心人在这里指的的就是“这孩子”，两方面是以孩子为出发点的“对己”和“对人”）2、表现了父亲为子女付出时不分彼此，还生怕子女不接受的无私情怀。一方面表观了父亲以儿子取得的成就为自豪，同时还能反映出父亲从来不认为应该向儿女索取什么。哪怕是几本书也觉得有些难为情。3、父母的爰是多么宽厚、无私，令人感动。和这份爱相比，自己为父母做得太少，心中不安；今后，一定要多关爱父母，用行动回报这份世间最伟大的爱。（分析：两方面：一是父母对子女；二是子女对父母。一是抽象的；二是具体的。一是过去的；二是将来的。一是父母做的；二是自己做的。）4、 参考答案（一）： 答：会作为礼物送给父亲。这一枝康乃馨虽小，但在这个父亲的节日里有特殊意义，能够代表“我”的心。“我”借这一枝康乃馨表达对父亲的爰。参考答案（二）答：不会作为礼物送给父亲。这一枝康乃馨并不是自己特意为父亲准备的。 “我”了解父亲的性格，知道这一枝鲜花并不适合作为送给父亲的礼物。“我”意识到父亲的爱如此宽厚、无私，相对于父亲的爱，一枝康乃馨远远不能够承载儿女对父辈应有的回报之情。（分析：此题是主观题，答会和不会都可以，但是要求能自圆其说。答题时先亮观点，然后从两方面作答。一是具体的康乃馨本身；