语文苏教版二年级下册真想变成大大的荷叶第二课时教学设计

苏教版 二年级下真想变成大大的荷叶教学设计晋城二小 罗永萍教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点：1. 有感情地朗读课文和背诵课文；学会本课的生字、词。2. 理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。教学难点：引导学生进行个性化的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦，让学生充分发挥想像，由感而发，创作小诗。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程： 第二课时一、 复习导入1同学们，今天这节课我们接着学习21课真想变成大大的荷叶。2.上节课，我们读了课文，学习了生字，现在老师想检查一下同学们学习的情况，我带来了三道题，同学们想选择哪道题。二、整体感知1同学们学的真好，夏天这位小姐姐非常满意，她热情地问我：夏天到了，你想变点儿什么？小朋友们赶快去课文中找一找答案吧。2.学生自读课文2、3、4、5小节，边读边用铅笔把我想变的事物画下来，并完成填空。课件出示句子：“我”先想变成（ ）和（ ）,接着想变成（ ）和（ ），然后想变成（ ）和（ ），最后真想变成（ ）。3.这首诗歌写得特别美，作者的想象也特别丰富，现在我们就一起走进作者的想象世界，细细地品读诗歌，说不定我们也能成为小诗人呢！三、品读诗歌，读中感悟（一）雨滴1齐读：（出示句子）我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。2透明的雨滴是什么样的？（圆圆的、亮亮的）3出示雨滴图，看，这就是透明的雨滴。你还见过透明的什么呢 ？过渡：看，多美丽的雨滴呀，他正“睡”在一片绿叶上。微风一吹，绿叶轻轻摇，真像宝宝睡在摇篮里。这个“睡”字用得多准确啊！4谁来美美地读一读？指名一人读。评价： “要睡觉了，再读轻点。”再指名读：你还加上了自己的动作，太棒了！（二）小鱼1师读：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。清凌凌是什么意思？2小鱼在清凌凌的小河里游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！过渡：夏天的池塘真美啊，难怪我想（指板书）变雨滴，变小鱼。（三）蝴蝶1我还想变什么呢？指名读。出示图和句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。 我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。2什么叫“穿梭”？学生自由说这里的穿梭是指蝴蝶在花丛中来回飞舞。3小蝴蝶，让我们一起到花丛中快乐地穿梭吧！一齐读句子。（四）蝈蝈1这美丽的景色、快乐的生活真值得去歌唱。看，昆虫歌唱家-蝈蝈来了（出示图），一到夏天，它就会尽情地歌唱，它会歌唱什么呢？（夏天的景色、美好的生活）2生活这么美好，难怪我想变_（引读）一只蝴蝶，我想变_（引读）一只蝈蝈。过渡：你看，诗人的想象多丰富，用词多准确啊！（五）星星、新月1过渡：天黑了，弯弯的月亮爬上了树梢；星星也出来了，一闪一闪的，眨着明亮的小眼睛！于是我又想变_（引说）出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。2我想变星星干什么？想变新月干什么？你也能像二、三小节这样用上合适的动词接着往下说吗？出示：我想变眨眼的星星，_。（照亮夜空。为夜行的人们指路。跟人们捉迷藏。）我想变弯弯的新月，_。（挂在蓝天上。陪伴人们入睡。）评价：陪伴一词用得特别好！你也变成小诗人了！你说的真有趣！你真会想！你真会思考！（六）荷叶1最后，我看见小小的荷塘（出示第四段），我真想变成大大的荷叶。2我想变成大大的荷叶这个愿望强烈吗？从哪个词语看出来？（真）3奇怪，变了这么多，为什么“我”最后真想变成大大的荷叶呢？轻声读读第五小节，找找答案。（出示第五自然段）（1）小鱼来了，在荷叶下嬉戏。小结：看来，荷叶给小鱼带来了快乐。（2）雨点来了，在荷叶上唱歌。小结：荷叶给雨点也带来了快乐。小结：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着，但是却给大家带来了快乐（板书：给人快乐），难怪我真想-（读题：真想变成大大的荷叶）4荷叶仅仅是给小鱼和雨点带来快乐吗？你从哪里看出来的？（省略号）你真会读书！（1）荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？（2）让我们来听一听大自然的声音吧！（3）出示句子：_来了，在荷叶_。（如：小青蛙来了，他会怎样？唱歌：荷叶成了小青蛙的歌台了）（2）荷叶给这么多朋友带来了快乐，所以我-（读题：真想变成大大的荷叶）四、欣赏小诗，激发创作情感。小朋友们，大自然的