语文人教版六年级下册文言文两则：学奕.docx

1、文言文两则 淮南市谢家集区第十小学 王燕玲学 奕教学目标：1、 能根据课文注释联系上下文。了解故事内容。2、 正确，流利，有感情地朗读课文，做到读音正确，节奏停顿得当。3、 读懂每句话的意思，正确断句。背诵课文。4、 体会到学习、做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学难点： 正确理解文言文的释义；联系生活实际和自己的见闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。教学课时：1课时第 一 课 时1、 导入新课，初涉古文。1.师课件出示文言警句： 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 生齐读，说说对句子的理解。 师：这些句子和我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？（这些警句是用文言文写成的，有些字与现代读音、意义不同；语言深远） 师：同学们说得很好，这些警句是用文言文写成的，用文言文写出的文章叫做文言文。他是古代的书面语，是中华民族优秀的文化遗产。 师：今天我们学习的学奕就是一篇文言文。这篇文言文仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。 2.师：本文选自孟子告子，孟子是孟子与他的弟子合著的。(出示课件)：孟子的头像，师简单介绍孟子。（穿插讲述一个关于孟子的小故事，如：孟母三迁，引起学生兴趣） 3.读课题，（出示课件）释题:“奕”指什么？“学奕”又是什么意思呢？ 4.师：同学们，你们知道学习文言文的方法吗？（出示课件）学生了解学习的方法。2、 初读课文，读通句子。 1.教师范读课文，注意抑扬顿挫，流畅自如。 2.读后师生及时归纳出朗读文言文的要点：一是读得速度要慢，二是停顿要得当。老师也可以出示原文的停顿符号，来帮助学生朗读。 3.学生模仿教师自由练读，读准字音，读通读顺（教师要给学生充裕的时间反复朗读）。4.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如学生自由举手读、赛读、齐读等，直到读熟为止。5.再读古文，明确句意。让学生分组交流每句话的释义，自由举手回答。师相机出示课件。（1）弈秋，通国之善奕者也。（2）使弈秋诲二人弈。（3）其一人专心致志思援弓缴而射之。（4）虽与之俱学，弗若之矣。（5）为是其智弗若与？曰：非然也 6.老师小结：同学们解释得都很好！下面，老师想请两位同学用自己的话把这个小故事连起来讲述一下。（自由举手讲述）3、 品文明理，提升感悟老师引导学生逐一回答下面的问题，感悟本文阐明的道理。1.师：谁学下棋？谁是老师？2.师：文中的两个学生在学棋时各自表现怎么样？请学生用原文中的句子回答。老师板书：一人专心致志，另一人思鸿鹄将至。3.师：学的结果怎么样？请学生用原文中的句子回答。老师板书：虽与之俱学，弗若之矣。解答这个问题后，教师追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”？学生讨论后回答。（师出示课件）4.学奕这个故事告诉我们一个什么样的道理？学生讨论后回答。（师出示课件）5.联系我们的生活学习实际，说说“做事必须专心致志，不可三心二意”的道理。学生自由表达，师相机指导。4、 再读课文，熟读成诵1.课件出示已断好的词、句的全文，让学生根据停顿提示，反复诵读。学会正确地断词、断句，体会文言文朗读的语气和特点。 2.出示练习，学生训练。