安徽省太和县双庙中学2016届九年级上学期期末考试语文试题

安徽省太和县双庙中学2015-2016学年度九年级上学期期末考试-语文学校:_姓名：_班级：_考号：_一、默写(本大题共1小题，共10.0分)1.默写古诗文中的名句名篇。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句） ，奉命于危难之间。（诸葛亮出师表） 千嶂里， 。（范仲淹渔家傲） ，塞上燕脂凝夜紫。（李贺雁门太守行） 醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾破阵子） ，欲语泪先流。（李清照武陵春） 过尽千帆皆不是， 。（温庭筠望江南） , 只有香如故 。（陆游卜算子） 肉食者鄙， 。（左传庄公十年） （2）默写辛弃疾的破阵子的下阕。 二、填空题(本大题共1小题，共9.0分)2.读下面一段文字，回答问题。 在暖洋洋的天气，春天的田野热闹起来，乡亲们有的手扶犁杖，犁杖 的尖头上顶着 的柳筐，筐里压着一块厚重的河卵石，以手紧紧地握住犁杖前的的 横柄，沿着整齐的田垄弹拨音节，那新翻开的泥土气息在田垄上微微荡 漾， 与不远处山上的春草花香溶化在心底，就在农人的心头氤 氲起一个个美丽的秋收之梦， 仿佛那一株株迎风而立的丰满玉米就在他们的眼前炫耀。 （1） 根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。 横（ ）柄 荡yng（ ） 氤氲（ ） （2）根据句子意思，将“圆圆”“弯弯”分别填入处横线上。 （3）在划线句子中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 （4）在画线处有一个词用得不恰当，可将“ ”改为“ ”。（要求符合语境） 三、名著导读(本大题共1小题，共4.0分)3.名著阅读。 （1）根据水浒传中的故事情节在横线上填写相关的人物：例如：风雪山神庙（林冲）； 大闹清风寨（ ）；探穴救柴进（ ）；怒杀阎婆惜（ ）。 （2）傅雷在傅雷家书中用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个 、 的艺术家。 四、语言表达(本大题共1小题，共12.0分)4.综合性实践活动。 在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。现在请你参加九（1）班举行的“话说千古风流人物”语文综合性学习活动，相信你一定表现得很出色。 【制定活动方案】 阅读下面这个语文活动方案，回答下列问题。 活动目的：品味千古风流人物，树立远大人生抱负。 活动准备： 评委制订评比方法和评分标准 活动步骤： 主持人宣布活动开始。 全班分成若干小组，交流自己最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并说说其中蕴含的情怀。 向大家推荐一位我国当代的风流人物。 评比总结。 问题 从“活动步骤”看，“活动准备”部分有明显的遗漏内容，请你补上一条。 【吟咏风流人物佳句】 问题写出你最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句，并写出其中蕴含的情怀。 (选用本卷诗文不给分） 诗文名句： 蕴含的情怀： 【推荐当代风流人物】 问题 “数风流人物，还看今朝。”请你向大家推荐一位我国当代的风流人物，并说说你推荐的理由。 问题 假如你是该班班长，让你去邀请王校长参加这次活动，你该怎么说？要求说明目的，语言得体。 五、现代文阅读(本大题共9小题，共40.0分)春光美 周海亮 街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 老人轻微地“嘘”了一声。 “对不起，”女孩急忙停下来，“对不起戳痛您了吧真的对不起，我是一个盲人” 没关系的 老人轻轻地笑 我知道 你只是有些不便 “只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来， “可是我看不见了，永远看不见了就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能” “可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？” “难道不是吗？” “当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？” “孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” “花儿就像你，你就是花儿为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？” “我没有放弃春天可是我看不到春天” “你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱” “您是说，用爱吗？” “是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？” “可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，您愿意把您看到的告诉我吗？” “当然可以，孩子，我很乐意你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心” 女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。 女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松她像春的精灵。然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。 她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处 。 （选自青年博览，有删改）5.结合全文，说说题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在其他哪些方面？6.给以下句子加上标点符号。 没关系的 老人轻轻地笑 我知道 你只是有些不便7.结合文章内容，品味文中画线的句子，简要分析其表达作用。 (1)我知道，你只是有些不便。 (2)花儿就像你，你就是花儿。8.文中女孩是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？9.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？ 在阳光下看人 韩志金 任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处，而用人的正确态度应该是：用人之所长。避人之所短。 唐代柳宗元在梓人传中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。对这个人应当怎么看?如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。 扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到 弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说， 有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。 日本松下电器创始人松下幸之助说，能看出部属长处的人是非常幸福的。光自己一个人能干，能做的事情毕竟是有限的。即使是个卓越超群的人，也无法胜任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所长的同时，还要容其所短，特别是人的某些失误或过错。接受任务者在完成任务的过程中，由于种种意想不到的原因，任务完成得不够好，或偶尔出现失误在所难免。对于一些方法上的过失，要用宽容心来包容，帮助其总结经验教训，避免再犯同类错误。一出现失误就任意指责，简单处罚，接受任务者就会变得谨小慎微。畏葸不前，甚至会激化 矛盾，影响工作。 尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。10.本文的中心论点是什么?11.本文第段采用了什么论证方法?有何作用?12.请写出本文第段中画线句子的含义。13.结合本文所讲道理，谈谈如何看待自己或他人的长处和短处。六、文言文阅读(本大题共4小题，共15.0分) 生于忧患 死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。14.解释下列句子中加横线字的意思. 傅说 举于版筑之间（ ） 入则无法家 拂士（ ） 故天将降大任于是人也（ ） 困于心衡于虑而后 作（ ） 人恒 过（ ）15.翻译句子。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）生于忧患，死于安乐。16.本文作者认为国家长盛不衰，就需要有 和 。(用课文词语回答)17.孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。七、作文(本大题共1小题，共60.0分)18.林清玄说：“以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。”他这段话让你联想到哪些经历？引发了你怎样的思考？请以“一颗 的心”为题写一篇文章，先把题目补充完整，再按要求作文。 要求： 选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； 认真书写，力求工整、美观； 文章不得出现真实的校名、姓名； 不少于600字。 安徽省太和县双庙中学2015-2016学年度九年级上学期期末考试-语文【答案】1.（1）受任于败军之际 长烟落日孤城闭 角声满天秋色里 梦回吹角连营 物是人非事事休 斜晖脉脉水悠悠 零落成泥碾作尘 未能远谋 （2）破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之下阕 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。2.（1）横（hng）柄 荡yng（漾） 氤氲（yn ） （2）弯弯 圆圆 （3）溶化 融化 （4）丰满 饱满3.（1）花荣 李逵 宋江 （2）德艺俱备、人格卓越4.（1）课外搜集我国古今风流人物的有关资料。 （2）诗文名句：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 蕴含的情怀：表达自己企望为国御敌的壮志。 （3）钱学森，他是一位伟大的科学家。在新中国成立后，他经历了重重困难，毅然离开美国，回国参加新中国的国防建设工作。他是“两弹一星”元勋，被成为“中国航天之父”，“中国导弹之父”，为祖国做出了卓越的贡献。 （4）示例：王校长，你好！我是九（1）班班长，我们班上正开展“话说千古风流人物”的活动，我们想请您参加这个活动，好吗？（或你有时间吗？）5.老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答出两点以上即可得4分）6.“ ，” ，“ ， 。”7.(1)委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重，也表现了老人的善良和爱心。 (2)运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。8.明白了花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。9.这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。10.用人的正确态度是：从人的长处着眼，用人之所长，避人之所短。 (答出“用人之所长，避人之所短”即可得全分) 11.论证方法：举例论证(事实论证)。 作用：用典型的事例具体有力地证明了只要扬长避短，天下便没有不可用之人的道理。12.含义：有出类拔萃的才能的人，必然会遇到因不合时宜而招致的困境。 或“一个有着明显长处和强项的人也常有明显的短处和弱点。”13.可从正确利用他人和自己的长处，避开短处的角度作答。也可从对自己和他人的长处和短处应该全面长远地看的角度作答。14.举 ：任用、选拔。这里是被选拔的意思。 拂 ：通“弼”，辅佐 故 ：因此、所以 作 ：奋起、指有所作为 过 ：过失，这里是犯过失。15.（1）译：通过这些来使他的内心惊动，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 （2）译：忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。16.法家拂士 ；敌国外患17.略18.略【解析】1.试题分析：（1）本题考查古诗文背诵默写。题目均为直接型默写，根据上句或下句，以及作者、篇名的提示，看清题目要求，解答此题并不难，关键是书写要正确，此题容易写成错别字的有：于、闭、晖、脉脉、碾、作。 （2）本题考查古诗文背诵默写。解答此题，要看清楚题目要求，默写出这首词的下阕即可，关键是要注意书写准确，容易写错的字有：作、的卢、霹雳、却、赢。 考点：名句默写 2.试题分析：（1）本题考查常用汉字的拼读与书写。解答此题，注意“横”为多音字，要根据该字在语境中的意思判断其读音。“横柄”中的“横”的意思与“竖”相对，故读“hng” （2）本题考查词语的理解与运用。解答此题，需要结合语境，并根据生活常识，可知“犁杖的尖头”应是“弯弯”的；而“柳筐”的形状应该是“圆圆”的。 （3）本题考查对汉字书写的辨析与修改。正确书写汉字的前提是正确理解字词的意思，“溶化”指固体溶解；“融化”指固体(如冰、雪等）受热变软或化为流体的过程。从“春草花香 在心底”以及“氤氲”来看，“溶化”应改为“融化”。 （4）本题考查词语的理解与运用。“丰满”一般指女人肢体胖得适度、匀称好看，有韵味。而本句用于指玉米，显然不恰当，可将“丰满”改为“饱满”。 考点：字音的拼读与运用、汉字的书写与运用、词语的理解与运用 3.试题分析：（1）本题考查对名著中的人物和故事情节的把握。水浒传中的英雄人物众多，需要认真阅读名著，并掌握相关人物及故事情节。花荣是清风寨的武知寨，为救宋江曾大 闹清风寨；李逵只身下井，救出因保护自己而被官府打入死牢的柴进。宋江因私放晁盖一事被阎婆惜发现并要挟，宋江一怒之下杀了阎婆惜。 （2）本题考查名著阅读。傅雷家书是中学生必读名著，只要认真阅读，回答此题并不难。 考点：文学文化常识 4.试题分析：（1）本题考查学生的语文综合能力。根据“活动步骤”中第、的内容，在“交流”和“推荐一位我国当代的风流人物”之前，应该搜集我国古今风流人物的有关资料。 （2）本题考查学生的阅读积累。平时要注意多读书，积累诗文名句，解答此题并不难。 （3）本题考查学生的语文综合能力。解答此题的关键是平时要有阅读积累，能根据题目要求，抓住风流人物的丰功伟绩，写清楚推荐理由即可。 （4）本题考查学生的口语交际能力。解答此题，要注意：要有称呼，有问候语，要进行自我介绍，说清楚邀请的目的，语言得体，语气委婉。 考点：综合性学习；口语交际 5 9.试题分析：(1)本题考查对主要内容的理解与概括能力。根据题目要求，结合全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观等方面。 考点：情节和主要内容 (2)本题考查标点符号的运用。凡是在一段引语的中间插入“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。 考点：标点符号的运用 (3)本题考查重点词句的表达作用。回答此题，要结合语境，从手法、内容、语言特点等方面进行分析。“我知道，你只是有些不便。”语言委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重，也表现了老人的善良和爱心。“花儿就像你，你就是花儿。”运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。 考点：重点词句在文中的含义及作用 (4)本题考查对文章主旨的把握。认真通读全文，文中女孩由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”，是因为明白了花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。 考点：中心思想与主旨 (5)本题考查对结尾段的理解。回答此题，可从人物形象和表达效果方面来分析，作品结尾才告诉读者，老人也是一位盲人，能使老人的形象更高大；收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。 考点：重点词句在文中的含义及作用 10 13.试题分析：(1)本题考查学生对论点的把握。论点是作者对所论述问题的见解和主张，论点的位置，一般在文章的标题、开头、结尾、中间。通读全文，可以在第段中找到本文的中心论点：用人之所长，避人之所短。 考点：论点 (2)本题考查论证方法及其作用。解答此类试题，首先认真研读所给内容，辨析运用的论证方法，然后围绕中心论点或本段论点，并结合这种论证方法本身的特点