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文档简介

泉园第二小学“高效减负提质 打造学校新样态”教学开放周 数学 学科教学设计时间： 4.26 教师：雷莹教学内容北师大版五年级下册第七单元 相遇问题课型新授课教学目标1、结合具体事例，学生自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题。2、利用线段图分析题意，理解等量关系并列方程并解答，感受解题方法的多样化。3、体验用方程解决问题的优越性，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力教学重点、难点教学重点：正确寻找数量间的等量关系式。教学难点：创设情境提高学生的学习兴趣，并利用画线段图的方法帮助学生分析理解等量关系。教学准备多媒体资源：本课中运用了ppt课件立体直观的描述了行程问题的基本数量关系，有利于唤醒旧知，便于学生理解新知；通过小车的演示让学生了解环形公路和相遇问题的多种可能性。文本资源：本课为学生创设了借演出服的情境，根据本课知识目标，我并充分挖掘教材内涵，借助线段图帮助学生理清数量关系，顺利利用方程解决问题。教材分析为了进一步提高学生用方程解决简单实际问题的能力，经历解决为题的过程，教材以两个物体相向运动为背景的实际问题，所得方程与本单元第一节基本相同，是两积之和形式的方程在新情境中的应用。学情分析本节是五年级学生第三次接触到方程，求相遇时间的问题算术方法学生已经学过，可以通过回忆速度、时间、路程的数量关系，尝试用列方程的方法解决相遇问题，进一步理解方程的意义、感受方程的思想方法及价值。教学过程设计（“双向四学六环”课堂教学模式）学生活动一、 情境导入 （明确目标）1、 老师想在周日向你借一套演出服，你有什么办法让老师在周日当天尽快的拿到演出服呢？如果你给老师送来，大约需要多长时间。给出路程和速度二、揭示课题（自主学习）你送我取，就是我们数学中的相遇问题。画出示意图模拟1模拟2模拟3给出学生和老师的速度三、合作学习（合作探究）1、 到底多长时间能相遇呢？带着这个问题来完整的读一遍题。2、 出示学习要求3、 先自学，再小组交流四、小组合作（展示交流）1、小组汇报2、沟通两种算法之间的联系五、课堂小结（助学提升）回顾列方程解决问题的步骤六、巩固练习（测学达标）1、列举生活中的与相遇问题类似的等量关系2、 工程问题3、 环湖公路4、 相遇问题的其他可能性一、 激趣导入从学生的实际生活出发，创设情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。1、 送2、 取3、 你送我去（算数方法，方程，等量关系）4，方向 相遇点，转身: 口令，相遇点二、明确学习要求探究算法课件演示速度和相遇时间=路程沟通练习题与例题之间的异同点感受生活中处处有数学工作效率工作时间=工作
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