3下12.3《整理与复习3》课案.doc

整理与复习3课案单位： 雅周镇中心小学 年级：三年级 设计者： 孙月明 时间：2010年6月课 题整理与复习3课 型复 习案 序第3课时教学目标1通过整理与复习，使学生对千米和吨，简单的分数、小数，年月日的知识有进一步的认识，巩固本学期所认识的数与量的基础知识。2在具体的生活情景中，解决简单的实际问题，进一步提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。3通过解决生活中的数学问题，让学生体会数学的运用价值，提高学生学习数学的自信心。教学重点掌握千米和吨，简单的分数、小数，年月日的知识。教学难点灵活运用有关知识解决生活中的实际问题，体会数学的运用价值。课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件一套理论支撑复习课应该放手让学生自己梳理学过的知识，把复习的主动权交给学生，让学生主动参与。学生通过前一阶段的学习，对千米和吨，简单的分数、小数等基础知识有了较为深刻的理解，因此本节课的复习根据学生的年龄特征和认识规律综合考虑设计教学，借助直观、及时抽象，抓住概念的本质属性和知识的内在联系，让学生通过实践，加深认识，提高分辨能力。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学生活动设 计 意 图一、揭示课题，明确目标二、自主复习，夯实基础三、拓展提高，拾级而上四、课堂总结，评价反馈1揭题这节课我们主要一起来回忆千米和吨，简单的分数、小数，还有年月日的知识。2交流课前的预习作业，个别改正。2千米=（ ）米 4吨=（ ）千克 6分米=（ ）米3000千克=（ ）吨 3元2角=（ ）元 米=（ ）分米0.5+0.6= 7.1-0.9= 3.4-2.5= 3.5+9.5=千米和吨1千米谁来介绍一下我们知道的长度单位？它们之间的进率分别是多少？谈谈你心中的“千米”。2吨说说你认识的重量单位。它们之间的进率是多少？什么情况下用“吨”做单位？3练习：第7题。第8题。年、月、日问：关于年月日你还记得些什么？问：今年是平年还是闰年？为什么？分数谈话：这学期我们还学习了分数，请拿出你们的学具盒。112根小棒，每次分别拿出它的、，每次各拿出多少根？ 让学生分别说说每次的几分之几是怎么算的。 2右边正方形中有16个相同的方格，请给方格总数的涂上颜色 。问：方格总数的是什么意思？ 3一杯饮料300毫升，小明喝了一杯饮料的，小军喝了一杯饮料的，他们两人各喝了多少毫升？ 问：说说你是怎么算的？ 问：看了图之后，你觉得你还可以提什么问题？ 师：解决问题有时不仅仅只有一种方法，可能还有其他的多种方法。小数谈话：接下来我们复习小数。1回顾请你例举几个小数。我们学习的一位小数表示什么意思？小数由哪几个部分组成的？小数也像整数一样有大有小，怎样比较小数的大小呢？怎样计算小数的加减法？计算时要注意些什么？2练习4.5元是（）元（）角。在括号里填上合适的小数。1米8分米( )米1角1角1元（）元01（ ）（）第12题。谈话：刚才大家已经把今天要复习的内容都梳理了一遍，怎么样，有信心接受老师接下来的考验吗？1选择正确答案的序号填在括号里。两个西瓜重10千克，（ ）个这样的西瓜重1吨。100 50 200 400小军和小强比赛跑50米，小军用了11.2秒，小强用了10.3秒，（ ）跑得快一些？小军 小强无法比较2长方形占图形总个数的；圆占图形总个数的；三角形占图形总个数的。3全班有45名学生，其中的人在游泳，在游泳的有多少人？泳衣每件32元，每人买一件，一共要用多少钱？问：今天我们一起回顾了哪些知识？你有些什么收获？还有什么问题吗？集体交流课前的预习作业。个别订正。让学生口头交流回顾千米的相关知识。让学生口头交流回顾吨的相关知识。学生独立完成。集体交流。集体回忆有关年、月、日的知识。1学生操作2同桌交流3全班交流学生用自己的方法解决问题。1思考2分析3交流集体回忆有关小数的知识。1学生独立完成。2说明理由。3进行交流、订正。1学生独立思考。2小组交流。3集体交流并说明理由。学生口答。先让学生自主交流，梳理基础知识，节约了课堂教学时间。通过谈话讨论，让学生获得充分的感性认识，帮助学生进一步巩固正确的概念。进一步熟悉长度单位和重量单位的大小以及单位间的换算。年月日这部分内容比较零碎复杂，将这部分内容进行口头的整理回顾，帮助学生建立知识网络。通过学习学生已经初步理解了分数的含义。再让学生去进行自主创造、拓展知识，充分发挥学生的主体性，创造性。学生的办法也许五花八门，但只要是学生自己创造出来的，就应该给予肯定。通过开放式的问题培养学生思维。理解小数的意义及小数大小比较和简单加减法的计算方法在具体的生活情景中，解决简单的实际问题，进一步提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。通过解决生活中的数学问题，让学生体会数学的运用价值