个性化教学在语文学科中的应用

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班级教学 个性化教学 个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼一、班级教学有很多无能为力的时候。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼1、成绩现象：个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼乡有一名小学生，曾被定为弱智，学习成绩极其低下。各科教师几经努力，丝毫也不见起色。其父是一名教师，一气之下，把他带回了家，经过几年的教育，后来竞成了硕士研究生。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼我的侄女红星，15年级居班级中下游，六年级毕业考试班级44名。这时距升学考试还有12天，我把她领回了家。经过了12天的扎实努力，升学考试全镇45名，班级第10名，考进了全县最好的初中实验中学。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼我的侄子陈羽，14年级居班级前10名，5年级居班级15名。六年级时，我进行了额外辅导，升学考试293分，全镇第3，班级语数外三科第一。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼某些重点学校，师资、生源全属一流，录取的学生都是各乡镇数一数二的好学生，录取的分数线也基本一致，可是过不了多久，照样出现了好中差颇为悬殊的各样学生。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼2、成就现象：个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼多年前教过的学生都长大了。当时学习好的学生，现在很可能非常的平庸；当时学习不好的学生，反而在社会生活、经济生活中相当的活跃。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼爱迪生也是一个很好的证明，在校学习时，成绩极差，且因此被学校开除了，在母亲的教育下，反而成了世界上伟大的发明家。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼现在是素质教育，情况比以前好了很多，但班级教学中很多无能为力的现象仍然存在。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼二、语文教学有很多不切实际的地方。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼1、教学模式：个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼有很多孩子在入学前能把画书、课文讲解得绘声绘色，哪怕是不识字，也能津津有味；可是一入学，就失去了朗读的本意，朗读只是为了完成任务，语言也开始机械重复，语感、重音都变成了装腔作势，整体思路变成了平铺直叙。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼命题作文太泛滥，写作技巧成了硬性规定，教师评价不真实，不能引导学生从生活出发、从自身出发，通过积累与改进、构建自己的人生。即：作文教学不符合创作的基本规律。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼主观题的回答不坚持独立创作。不独立是指回答的内容完全来自于记忆、学舌或摘抄；不创作是指回答的内容不彻底、不完善，只言片语，不能体现个人的素质与策略。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼书写状况无书法可言，工整程度也不够。其原因是没有形成书法的机制：学生不会临帖；有些教师只重视成绩，书法无用武之地；学习任务过重，书法来不及使用。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼2、师生关系：个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼语文教学是社会、人生的缩影，语文教学中的师生关系，应建立在科学民主的基础之上。有些教师不尊重学生，不了解学生，不从学生的实际出发，不对学生的言行做出科学合理的解释，采取粗暴、鄙视、简单化、狭隘化的教学方式。大多数的师生矛盾都来源于教师的人文程度不够。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼三、个性化的定义。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼1、个别化教学：个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼个别化的实质就是单独教，即尽可能地采用一对一的教学方式。个别化的目的是让学生个体具有一定的素质和理念，能更好地融入班级和社会，补差就是一种个别化教学。个别化教学多表现为人类早期教育、个别辅导和家庭教育。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼个别化的教育时机有三个方面：学前准备；班级学习困难时；素质积累。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼个别化教学要求从学生的实际出发，通过切实的改进，实现学生的最优化。个别化的优点是针对性强，教育手段能贯彻学生个体的始终。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼个别化教学是班级教学的必要基础。很多差生都源于学前准备不足、学习方式不佳、缺少必要的素质和理念，即输在了起跑线上。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼2、班级教学：个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼班级教学是现代教育的主流形式，能培养大量的人才，能促进学生的社会化。班级教学的主要任务是在传授知识的同时促进学生的全面发展，课程设置和教科书的编排，从宏观和微观上为班级教学提供了保障。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼班级教学的改革方兴未艾，班级教学的潜力还很巨大。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼班级教学着眼于知识的获得过程和学习方式的创新，但很难兼顾学生的个体差异和发展模式的不同。当学生的能力不足以胜任班级的学习时，当学生的发展模式需要进一步的拓展时，班级教学将会无能为力。如：某县、某校一名学习极好的学生，因竭力捍卫他的领先地位而无力支撑时，逃学40余天。其实他需要的是更为广阔和先进的发展理念。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼3、个性化教学：个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼个性化的实质是发展谋略，形成风格。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼个性化教学更多地从哲学层面把握学习的实质；从方法论的角度促进学生个体形成自己的策略体系。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼兴趣、爱好、信心、决心、比拚意识有助于产生目标；思维品质、学习方式、学习效率、成绩控制有助于实现目标；实现目标的水平和方式有助于形成战略。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼个性化的过程是一个长期心理优化的过程，个性化的核心动力是拚搏和勤奋，个性化的主要手段是预设与验证。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼个别化、班级教学、个性化是教育链条上三个密不可分的环节。坚持以班级教学为主，融入个别化和个性化的因素，切实保障每个学生个体都能享有这三种教育的权力，是对学生个体的高度负责和充分尊重，也是培养学生一生发展的重要途径。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼四、个性化教学在语文学科中的应用。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼个性化阅读是人重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人的身心愉悦，每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼1、努力为学生创设良好的个性化阅读氛围 很多教师在阅读课上喜欢喋喋不休的讲述课文背景、作者介绍、分析课文等等，把一个接一个的问题作为诱饵，让学生统一到教参的标准答案之中，教师的讲解完全代替了学生的自主活动，学生总是处于被动状态，一节课学生没多少时间去阅读。其实教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中，会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，于是才能积极的思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。 自信心是人最宝贵的一种心理品质，唐朝人史青就很有自信，他说：“曹植七步成诗，尚为迟涩，请五步成之。”他果然五步成诗。而纵观历史上有成就的人，他们的成功几乎都来源于自信。 那么，如何培养学生的自信心呢？教育学家苏霍姆林斯基告诉我们：“让每一个学生都抬起头来走路。”这就要求我们在教学的过程中对学生要多表扬、多鼓励，要运用罗森塔尔效应。这样，学生就会受到鼓舞。实际上，学生往往特别注重老师对自已的评价，老师有时一句不经意的话或许就会影响学生的一生。所以我们教师应提倡“赏识”教育，对学生多肯定多鼓励，多发现每一个学生身上的闪光点。如果我们在课堂提问时多说两句“不错，很好，有进步”之类的话；如果我们在学生的成绩有了一点进步时多说两句“你很有潜力”之类的话；如果我们在学生考试前多说两句“你能行，你一定会成功”之类的话，学生就会因此产生信心，自信就是力量，学生有了信心，就会爆发出局大的能量，最终就能后进变先进，失败变成功。 2、学生的自主性是个性化阅读的关键 a. 让学生自主选择阅读材料 在进行个性化阅读时，应充分尊重学生的选择，学生是学习活动的主体，教学中教师应给学生自由活动的时间和空间。学生自主取舍学习对象，教师在教同一篇课文时，可以给学生自主选择阅读材料的权利，在新课改后的课堂上，我们常能听到这样的课堂用语“选择你喜欢的自然段来读一读”，这就是体现了学生个性化阅读的自主性，学生可以根据自己的学习基础和阅读兴趣的不同，自主选择阅读材料，在个性化阅读中讲求兴趣。正确运用兴趣规律，能促使学生不断增长求知欲望，有利于学生在学习中自我体验阅读的快乐，将教师的“要我读”转化为“我要读”，从而形成独到的见解，发展阅读个性，提高阅读水平。例如，在学习小动物过冬这课时，就可以让学生自主选择喜欢的自然段来学，这样把长课文化短课文来学，学生就不会感到吃力，学习起来就有成就感。 b. 让学生自主选择学习方法 学生因各人的知识水平不一，又具有不同的兴趣、爱好，表现为不同的个性。因此，教师在教学中必须尊重学生的个性差异，让学生用自己认为最佳的方法进行学习，教师加以适当的引导，就会取得意想不到的效果。阅读的方法有很多种，可以是边想边读，可以是边表演边读，可以集体读，个人读，也可以是批注阅读，学生通过有感而发，有疑而注，有得而写，满足个体学习的需要，促进个性品质的发展，当学生自主选择自己喜欢的学习方法阅读时，他们会学得主动、自觉、轻松、愉快，把学习当作一种享受，而不是被迫的痛苦和无奈。例如，在学习云房子这课时，可以鼓励学生用自己喜欢的方法学习，可以美美的朗读，可以表演，学小鸟在云朵中飞来飞去，可以用画画的方式画出各种各样的云房子等等，可以用批注，这样教师给予学生充分展示自己才能的机会，学生学得主动积极，读书效率也高了。 c. 让学生自主选择交流方式 学生在个性化阅读中会有各种各样的体验，那么他们必然希望和别人交流，和别人分享自己的见解，体验成功，教师要使学生的个人体验能得到很好地表述和交流，所以可以鼓励学生自主选择交流的方式，学生可以选择和老师交流，下座位找好伙伴交流，也可以回家和家长交流等等，学生在体验与交流中、观点的相互碰撞中，把握自己的理解程度，判断与目标的差距，反思自己并采取各种帮助自己思考和增进理解的策略，最终实现对课文全面、深入的理解和掌握，使学生真心喜欢阅读，热爱阅读，从阅读中获得乐趣。个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农辫流绿缮亢缺卵暖封山叭擦甩劲敞顷檄舅缺谓籽构蘸嗣县强阜驰霜蛊耻窘损靠氮拧绽剿讽狼尽赶母朴辨窝彰噶辐篇用糕敝眶攒留祟暴礼纤吼3、教师的主导性是正确的个性化阅读的保证 a. 引导学生形成正确的审美观 强调阅读活动中学生的自主性并不是要教师放弃对于阅读活动的主导作用，其实在学生的个性化阅读中，教师一定要注意保持自己的主导作用，要关注学生的阅读审美经验。例如在学习三袋麦子时，有学生认为小猴最笨，辛苦地把麦子种下地，不如学习小猪把麦子变成各种好吃的食品吃了，麦子完了可以再找土地爷爷要，那么教师就要发挥自己的主导作用，引导学生去形成正确的审美观，明白小猴的行为才是正确的。 b. 引导学生大胆质疑，勇于创新 个性化阅读是一种拥有批判意识的阅读观。学生要想在阅读活动中有所创新，有独到的体验，必须学会批判地接受、学习课文。一个学生只有敢于批判，会批判，才能显示出他的个性。敢于批判包括批判课文的内容和观点，并陈之以理以及批判教师的观点和错误，敢于向教师提出质疑，所以，教师在阅读教学活动中，要时刻注意发挥自己的主导作用，引导学生勇于质疑，不迷信阅读文本和教师，展开讨论，多从不同的角度来解释，这样，学生的个性化阅读才有质的提高。 4、课内阅读向课外延伸是个性化阅读永不枯竭的动力 个性化阅读是建立在学生大量阅读的基础上的。然而，在传统的语文教学模式中，教师往往特别强调对课本上文章的精讲精读，结果是学生的阅读视野狭窄对阅读失去激情。因此，教师要千方百计把学生的阅读视野引向课外，引向一个更广阔的空间，加大课外阅读量，鼓励学生读有益的书和各种报刊杂志，鼓励学生在网上阅读，学生从中获取丰富的精神养料，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，从而提高语文的素养。 只要教师牢记新课程标准中关于个性化阅读的理念，坚持在教学中贯彻执行，做到学生的自主性和教师的主导性兼顾，课内和课外阅读结合，相信个性化阅读的花会越开越美丽！个性化教学在语文学科中的应用1个性化教学在语文学科中的应用摘要：个别化教学、班级教学、个性化教学是教育链条上三个密不可分的环节。个别化教学重在学生个体的自身建设；班级教学有助于学生形成知识、技能体系；个性化教学强调学生个体实现目标的水平和方式。坚持以班级教学为主，融入顽别农