刘家艳导学案.doc

白银区第一小学一年级数学上册学导案（导单）单元： 加与减（一）课题：一共有多少主备人：刘家艳复备人：审核：教材分析：本课是在学生认识了10以内数的基础上，通过本课教学，使学生在具体情境中体会加法的意义，能正确计算5以内的加法，经历与他人交流各自算法的过程。学情分析：学生已有一些关于加减法的生活经验基础，但加法的含义是比较抽象的，对初入学的学生来说是比较困难的。教学目标：知识与能力：在具体情境和活动中，初步了解加法的含义，会用自己理解的方法正确计算5以内的加法。过程与方法：能结合具体的生活情境，动手操作，会与同伴交流自己的观点。情感、态度价值观：感受数学就在生活中，激发求知欲望、学习的兴趣，体会成功的喜悦。教学重、难点：本课的重点是初步了解加法的含义；难点是学会看图形应用型题目，理解题目的意思，能根据加法的含义，正确列出加法算式。教具学具：教具：5只纸鹤 教学挂图2幅（汽车图、淘气的家图）学具：5根小棒课时安排：1课时第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构课前预习1预习课本第2425页2家长陪孩子找找家里的加法问题课前布置预习教学环节预设学生活动教师活动 教学重构 情景导入 请思考，你从小魔术中发现了什么数学问题？ 合作探讨学习：2只纸鹤与3只纸鹤合起来是几只纸鹤？合起来是什么意思？用什么方法计算？ 学生汇报学习结果，得出算式一、情景导入1.小活动：老师给大家变个小魔术。(2只纸鹤变成3只纸鹤，再变成5只纸鹤)2.组织学生小组讨论，师巡视指导自主学习合作探究拓展学习看图，指名说说图意，提出加法问题。组织学生小组讨论，师巡视指导独立思考：一共有多少是什么意思？为什么用加法？小组探讨交流：（1）.在算式2+3=5 中，2.3、5各表示什么？（2）.2+3=5 还可以表示什么？ 同桌合作：摆一摆，算一算（拿出5个学具或文具，一人摆，一人算，互换摆一摆） 小组探讨活动：编个数学故事 出示汽车图（停车场原有3辆车，又开来了1辆）先说说图意，试编一个数学故事，并提出一个加法问题，再解答 小组探讨活动：淘气的家出示图片：淘气的家。（课本26页）看图，你发现了哪些加法问题？小组交流，比比哪个小组发现的数学问题多。二、合作探究1.出示熊猫图，看图说说图意，引导学生提出加法问题。2.引导学生理解一共有多少是什么意思？为什么用加法？3.组织学生小组讨论，师巡视指导4.组织学生同桌合作学习5.组织小组探讨活动：编个数学故事。师巡视指导6.组织小组探讨活动：淘气的家师巡视指导达标检测 过关检测：指名上台做题1.2+3= 1+1= 1+4= 0+3= 3+1= 2+2= 1+2= 5+0=2.看图列式板书设计一共有多少加法3+2=5读作：3加2等于5课后链接：本节课的重点是学习理解加法的的意义，并能解决简单的加法问题。教学中设计添加了看图编数学故事的拓展活动，是为以后学习应用题打好基础。课后反思：一共有多少学 单学生姓名 班级 课前自学（家长陪学）(请家长陪您的孩子一起完成，相信您一定可以做到！相信您的孩子能行！)1预习课本第2425页2家长陪孩子找找家里的加法问题探讨展示拓展学习(一)情境导入 合作探讨学习：2只纸鹤与3只纸鹤合起来是几只纸鹤？合起来是什么意思？用什么方法计算？ 独立思考：一共有多少是什么意思？为什么用加法？小组探讨交流：（1）、在算式2+3=5 中，2、3、5各表示什么？（2）、2+3=5 还可以表示什么？ 同桌合作：摆一摆，算一算（拿出5个学具或文具，一人摆，一人算，互换摆一摆）小组探讨活动：编个数学故事 出示汽车图（停车场原有3辆车，又开来了1辆）先说说图意，试编一个数学故事，并提出一个加法问题，再解答 小组探讨活动：淘气的家出示图片：淘气的家。（课本26页）看图，你发现了哪些加法问题？小组交流，比比哪个小组发现的数学问题多。达标检测 过关检