英语人教版七年级上册Starter Unit 31a-1c教学设计.docx

教学设计宜城市流水镇讴乐初级中学 王江涛Teaching content(教学内容）：1.Go for it : Starter Unit 3. section A :1a、1b、1c .2.Letters：Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz. Words：red、yellow、green、blue、black、white、purple、brown、color. Sentences：What color is + countable nouns ?Its +adjective words of colors. The analysis of teaching material（教材分析）:本单元在前两个单元的基础上继续学习字母S到Z，也呈现了表示颜色的单词以及询问和告知颜色的基本句型。本次课堂教授的1a-1c的内容的作用是热身教学。1a通过图文导入整个单元的语境、话题、8个表示颜色的形容词以及询问和告知物品颜色的基本句型。1b以听力训练的形式呈现本单元核心句型。1c是个控制性的口语活动，让学生模仿听力中的对话进行简单的口语输出。本课内容询问颜色，是针对某一只有一种颜色的物品进行颜色询问及回答，内容单一且简单，可以进行适当迁移教学，教会学生能够针对某一多种颜色的物品进行正确问答，提高学生的知识综合运用能力。这些内容是后面内容学习的基础，且难易程度适中，贴近生活，容易通过各种活动调动学生积极性，让学生在学习过程中不断体验到进步和成功，从而建立学习自信，促进综合语言能力的提高。The analysis of students（学情分析）: 刚升入七年级的学生在经历四年基本的小学英语学习后，对英语的基本知识有了一个大概的了解。但是初中英语教材在教学重点上与小学不同，初中以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主。本班学生初入初中，性格还比较活泼，加上本课知识点相对简单,所以有利于本次课堂开展各种活动，以此调动学生的激情，激发他们的学习兴趣，为更加系统学习英语的长远目标打好兴趣基础和知识基础。Teaching aims （教学目标）:1. Knowledge aims（知识目标）： A.Read the letters ：Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz. B.Listen、speak、read and write the words： red、yellow、green、blue、black、white、purple、brown、color. C.Use the sentences freely： What color is + countable nouns ?Its +adjective words of colors. 2. Ability aims（能力目标）： The students will be able to use the target language to talk about colors fluently and improve their listening and speaking skills. 3.Moral Objects（情感目标）： A. Students can open their mouth and speak English bravely； B. Students can be more interested in learning English and they can be more confident； C. Strengthen their team spirit.Key points（重点）：The letters、words and sentences in this lesson.Special difficulties（难点）：Students can talk about colors freely,especially more than two colors.Teaching procedures（教学过程）：1. Passionate and interesting lead in（激情趣味引入-5分钟）: A.Lead in（引入） a. Greetings（打招呼）: Teacher sings:Good morning ,good morning ,good morning ,children. Students sing:Good morning ,good morning ,good morning , Wayti. Design instruction（设计说明）：利用CAI课件，伴随着舞台幕布的拉开，老师和学生用唱歌的方式打招呼，在这个过程中伴随打招呼的肢体语言，优美的歌声和肢体语言总是更能调动每一个快乐的细胞，增加了师生情，让学生进入一个更加和谐而美好的课堂氛围，舒畅的心情有利于后面课堂的顺利展开。 b. Stimulation（激励、鼓舞）： Teacher : I am very glad to see you all . How are you ,boys and girls ? Students : I am . Teacher : Great,lets begin our new lesson.Youtwogroups:happy boys andhappy girls, have a match , show me yourteam spirit.Do betterandanswermore questions,you cangetmore points, thenget your cool English name card. Come on,everyone! I hope well have a very good time. Teacher and students sing an English song together :Good time. Design instruction（设计说明）：代币法激励机制的运用能够有效激励学生学习的斗志和增强学生学习兴趣，在课堂开头明确目标，每个团队都会齐心协力朝着同一个目标努力奋斗，也为提高课堂教学效果起到了重要作用。同时Good time的歌曲贴合这一步骤的情景设计，进一步活跃课堂，激发学生学习热情，提高学生的学习兴趣。c. Sing an English song“Good time”.T: Thank you for singing such a beautiful English song , you are so cool.You are good at singsing English songs,so show me another one ,please . Lets sing our ABC songs. Design instruction（设计说明）：这个步骤起到承上启下的作用，激励性语言肯定了学生的劳动成果，增强学生的自信心。很自然地过渡到新课的引入，利用另一首英文歌舞引入新课内容。歌曲的内容复习了旧知，也引出了新知。B.Props（道具）： Colorful cards with English names. Design instruction（设计说明）：彩色卡片包含男生女生英文名各22个，学生获得一定的分数的就可以获得自己的英文名卡片。实物道具的运用不仅能够激起学生的学习兴趣，也能辅助于学生掌握本课学习字母和询问颜色的重点内容（在布置的课外口语对话练习“Whats this?”、“My English name card.”、“How do you spell it ?”、“.”、“What color is it ?”、“Its .”，运用实物道具，不仅能够增强学生学习兴趣，而且让对话在真实情景中得到灵活运用，培养了知识运用能力，也进一步强化了知识的掌握扎实度。）2. Learning（学）:A. Practice（操练）a.Letters（2分钟）:Presentation: Letters appear one by one,teacher and students ask and answer: T:Look, whats this/Whats that ? Ss:Its Z. T:Yes,its a yellow Z. .Prctice: Follow the teacher .Check the letters and lead to the words of colors. T:Look, whats this ? Ss:Its . T:A yellow Z. . Design instruction（设计说明）：在新字母的引入、操练和输出所有过程中，老师都会记得说类似于“A yellow Z.”的句子，在真实情境中用英文告诉学生字母的颜色，在不知不觉中引入了下一步的新课内容，同时也在无形之中训练了学生听颜色的能力，让学生对颜色进行提前感知，教学环节环环 相扣。b.Words and sentences: .Lead in（2分钟）Sing an English song :who is wearing yellow today ? Teacher: Yellow Z,brown T.Lets sing together ：who is wearing yellow today ? Design instruction（设计说明）：师生一起合唱关于颜色的英文歌曲引入本课颜色知识。歌曲演唱活跃了课堂气氛，提高学生学习兴趣；歌曲的内容让学生提前对颜色知识进行听力感知，为下一步教学做好铺垫。 Presentation（1分钟）. T:Look,a yellow S.What color is S? (A yellowS appears,and then the word “yellow”appears.) Ss:Its yellow . T:Look,a brown T.What color is T?(A brownT appears,and then the word “brown”appears.) Ss:Its brown . . Words of colors appear in this way . Design instruction（设计说明）：老师说“Look,a yellow S.What color is S?”学生听音步骤的感知进行进一步强化，并且减少学生回答问题难度，保护学生学习英语的信心，并且也为高效率呈现本课新单词做好了铺垫。 Practice（3分钟）. Practice the words of colors with different games:fingers and letters、bomb game 、fast reaction、little translator.Students who get enough points who can get English name card. Design instruction（设计说明）：先操练单词，在单词输出时，老师问：“What color is it ?”学生回答颜色，这一步既做到了单词输出，同时也在情境中引入了下一步要学习的询问颜色的特殊疑问句，让学生能高效理解本课新句型含义，也提前进行了听音输入的作用，有利于知识更扎实地掌握。 Practice the sentenceWhat color is it ? with games(High and low voice、finish the Sentence.-1分钟) Design instruction（设计说明）：先操练单词，后操练句型.符合学生认知规律。操练过程中利用游戏激趣，提高学生学习兴趣，培养学生的团队精神，最重要的是提升了教学效率和提高了教学效益。B.Check（检查-2分钟）： Listening:Listen to the tape and finish the exercise section A,1a. Design instruction（设计说明）：本部分内容适合用完成听力任务来对学生知识掌握情况进行检查，这样也锻炼了学生听力能力，并且能更高效完成知识检查目标。C.Use（运用-9分钟）：a.Listen and repeat:section A 1b;b.Make conversation by themselves and practice ,then show their dialogues. Design instruction（设计说明）：听录音跟读有利于学生养成良好的发音习惯；编对话表演促进学生创新能力发展，培养学生的发散思维，也强化了学生知识综合运用能力，也满足了学生好表现的心理需求，获得心理满足感。D.Transfer teaching（迁移教学-6分钟）：a. Lead in(ask and answer) : a colorful cake. T:What color is the cake ?(A cake comes out.) T:Its blue、purple 、green、yellow 、orange、green and red . .b.Show something which has more than two colors,practice with dialogue.c.Make conversation by themselves and practice ,then show their dialogues .d.Answering five questions after watching a video (Donald 、a dog、Mickey and Minnie are talking about the colors of a rainbow). Design instruction（设计说明）：适当的迁移教学能扩充学生知识面和知识的综合运用能力，也能提升学生的学习兴趣。本课书本上呈现了单数物品单一颜色的询问内容，内容简单，并且生活中多色的单数物品很多，可以适当将这个内容进行扩充，更好地抓住了本课的重点询问单数物品颜色的内容。3. Analysis（析-2分钟）:A. Ask and answer ： what have we learned today ? Letters: Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz;B. Ask and answer ： what have we learned today ? Words: red、yellow、green、blue、black、white、purple、brown、color. Sentences:What color is+countable nouns?Its +adjective words of colors. Design instruction（设计说明）：将本课重点知识集中一起回顾，强化了知识的掌握，进一步让学生明确本课的学习目的。4. Exercises（练-6分钟）:A. Exercises（练习）a.Read the letters and the words:sharp eyes and fast reaction；b.Ask and answer about colors；c.Choose the right answer.d.Write out the sentences:translation. Design instruction（设计说明）